Урок природоведения

Урок   природоведения  в  5 классе: «Москва-столица России»

              Токбаева Ж. А., учитель   естествознания ГБОУ АО «Травинская  СКШИ»

            Цели: 1обр. ознакомить с  достопримечательностями  Москвы;

           2разв. развивать  познавательный   интерес, связную  речь  учащихся;

           3 кор. коррекция  памяти на  основе  запоминания  и  воспроизведения;

           4вос.   воспитывать  патриотизм    и  чувство  гордости  за  столицу. 

Оборудование:  ноутбук,  проектор, аудиозапись,  карточки  со  словами, иллюстрации гор и

                               равнин.

  Ход  урока

1.Организация  класса.

2.Психологический  настрой  учащихся.

                                  Прозвенел  уже  звонок-

                                  Значит,  начался   урок.

                                 Сели  все  за парты  дружно-

                                 Нам  теперь  работать   нужно.

3.Проверка  домашнего  задания.

    -Назовите  крупные  формы  земной  поверхности.

   1) Чтение неправильного   текста.

         Для  гор  характерны  сглаженные  мягкие  очертания.  Они  высоко    поднимаются  над

        уровнем  моря.  В  горах  легко  строить  города,  поселки,  прокладывать   дороги.

       Каждая  гора  имеет   подошву,  склоны,   вершину.  На гору   легко  подниматься.

-Вы  согласны  с   тем, что  здесь   написано?

-Назовите  характерные  признаки   гор.(Рассказ  ученика)

-Что  вы  знаете  о  равнинах?

4.Беседа

  -На  территории  России  есть  равнины,   где  много  городов  и  поселков. Какие   города России

  вы  знаете?

-Да, много  городов  в России. А  какой   город  главный  в  России?

5.Работа  по  карте.

-Откройте  атласы  и  найдите  Москву.

6.Сообщение  темы  урока.

 -Сегодня  мы  познакомимся   с  достопримечательностями   Москвы.

7.Запись  темы   в  тетрадь.

 -Откройте  тетради,   запишите  дату.

                                  2 декабря.

Тема. Москва-  столица  России.

7.Изучение   темы  урока.

  1)Чтение учащимися   стихотворений  о  Москве.

                     Здравствуй, столица,  здравствуй, Москва,

                     Здравствуй,  московское    небо!

                     В  сердце  у  каждого  эти  слова,

                     Как  далеко  бы  он  ни  был.

                     Москва,  как  много   в  этом  звуке

                     Для  сердца   русского     слилось,

                     Как   много  в  нем  отозвалось!

   2) Рассказ  учителя.  Слайд

      -Сегодня  Москва- это  единение  прошлого,  настоящего   и  будущего.

      А  знаете  ли  вы  сколько  лет  Москве?

     -Москве  уже  865  года,  но остается  вечно  молодым  и  прекрасным  городом.

     ( На  доску  вывешивается  карточка  865г.)   

 Давайте  обратимся  к   ее  истории. Слайд

   Князь  Юрий  Долгорукий  облюбовал  для  постройки  маленькой  деревянной  крепости  на

   окраине  Суздальского  княжества  лес  на  холме.  Место  было  водное,  рыбное, лесное,

   охотничье.  Перекресток  речных  и  конных  дорог.  В  одной   старинной   летописи  так было

  описано   основание  Москвы: «Князь  великий  Юрий  Долгорукий   взошел  на  холм,  и  обрел

  с  нее  очами  по  обе  стороны  Москвы- реки  из- за Неглинкою,  и   возлюбил  села  оные,  и

  повелел  на  том  месте  вскоре  соделати   мал   деревян  град, и  прозвал  его   званием   реки

тоя   Москва  град.  Впервые  в  летописи  Москва  упомянута  в 1147г.,  который  и считается

 годом  рождения  города. Застраивалась она   без  всякого  плана.

-Как  вы  думаете,  Москва  сразу  стала  такой  как  сейчас?

  3)Слушание  песни из  к/ф  «Москва  слезам  не  верит»

    -Послушайте песню  о  Москве.

  4).Продолжение  рассказа  о  Москве

-Вот  уже  ушла  в  прошлое  маленькая   деревянная  крепость-  частокол  Юрия  Долгорукого.

Московский  Кремль  из  красного   четвертый  по  счету,  был  построен   Иваном 3.

Слайд  Московского Кремля.

-Вот  такой   вид  имеет  в  настоящее  время  Московский  Кремль.

Давайте  рассмотрим   стены  и  башни   Московского   Кремля.  Эти  кирпичные  башни  были

 возведены   много  лет  назад. Протяженность  их более  2  км. Высота  стен  от 5  до  19м.

Завершаются  стены  зубцами.

-А  теперь  ответьте  на  вопросы. Кем  был  основан  город  Москва?

-Из  какого строительного  материала  был  построен  первый  Кремль?

-Какого  цвета  Кремль  сейчас?

-Из  какого   материала?

Слайд Спасской  башни

-Ну  а  это  символ  Кремля,  да и всей  Москвы-  Спасская   башня. Кремлевские стены  укреплены

  крепостными  башнями.  Спасская  башня  имеет  10  ярусов, из которых  3  занимает   механизм

часов- курантов. Размер  цифр  на  циферблате  1м.  Высота  Спасской   башни  со  звездой  из 

рубина-71м.  Внутри  звезд   лампы,  которые  включают  вечером - и  звезды   загораются. Это

очень  красивое  зрелище.  Многие  люди  приходят  к Спасской  башне  и  ждут  момента,  чтобы

 полюбоваться  горящими   звездами.

-Как  называется  Кремлевская  башня  с  курантами?

5)Чтение  отрывка  из  повести А. Гайдара «Чук  и Гек»

8.Физминутка.(Звучит  запись  песни «Я  иду  шагаю  по  Москве»,  а  дети  выполняют  движения

  под  музыку)

Слайд  Красной  площади.

-Ну а  это - Красная  площадь.  Слово  «площадь»  означает  незастроенное,    большое  и,  ровное

  место  в  городе,  от  которого  обычно  расходятся  в  разные  стороны  улицы, что  мы  видим.

 Среди   любимых  цветов  Древней  Руси   первенствовал  красный.

-Как  вы думаете, почему   красный  цвет  так  любили  на  Руси?

-Слово «красный»  имело   значение  прекрасный,  красивый, чистый, добрый. (Слова  вывешиваются на  доску)

-Если  говорилось,  например, что  у  соседа  красная  изба, то  все   понимали,  что  речь  идет  о

 жилье   чистом,  белом,  красивом. Красная  площадь- это  сердце  Москвы.

6.Чтение  стихотворения (ученик)

               Мы  с  детства  запомнили  эти  слова,

              И  нету  прекрасней   и  проще

              Для  города  имени -город  Москва,

              Для  площади- Красная  площадь.

              На  свете  немало  других  площадей,

               Героев  на свете  немало,

               Но  сколько   здесь  было   отважных  людей-

              Пожалуй,  нигде  не  бывало.

             Кто  в  море  уходит, кто  в космос   летит,

             Маршрут   пролагая  опасный.

             Но  каждый  считает   началом  пути

            Прогулку  по   площади  Красной.

-Во  время   В.О.В.  суровой  осенью  1941г  неприятель   стоял  у  ворот   столицы. Гитлер

хвастался,  что  скоро  будет   принимать  парад  своих   войск  на  Красной площади.  Но

получилось  совсем   не   так,   как  рассчитывал  враг.  На  Красной   площади  7 ноября 1941г

состоялся  военный  парад  наших  войск.

 7)Чтение  стихотворения (ученик)

              Уже  слова «моя  Москва»

             По-русски  враг  разучивал.

             Нет,  ты  возьми  ее сперва-

             Потом  усы  подкручивай.

            Доныне  с  гордой   головой

            Москва  над той  Москвой-рекой

            Стоит-гудит,  могучая.

-Красная   площадь  видела  немало  парадов,  но самый  памятный- парад  Победы,  который

состоялся  24  июня  1945г.

Слайд    вечного  огня   в Александровском  саду

Память  о  тех  героях, которые   защитили  Москву,  отстояли  Родину,- вечный  огонь   на  могиле

неизвестного  солдата   в  Александровском   саду.  Над  квадратным  надгробием   начертаны 

торжественные  слова: «Имя  твое  неизвестно,  подвиг  твой  бессмертен»

Составление  пословиц.

-О  Москве  сложены  былины,  пословицы  и  поговорки. Составьте  пословицы из  слов.

Москвой-столицей  народ  гордится.

Москва- всем  городам  мать.

Кто  в  Москве  не  бывал-  красоты  не  видал.

Москва, что  гранит,- никто  не победит.

Работа  по учебнику

 -А сейчас   мы  поработаем  по  учебнику.  Я  начинаю  читать  предложение, а  вы  должны  продол-

жить.

-Из  Москвы   во    все  концы    нашей   страны  проложены  .  .   .

В  аэропортах  Москвы  .     .     .

В  Москве  есть  речной   порт,   .    .   .

В Москве  много   .     .  .

Слушание  песни  И.Дунаевского,   М.Лисянского « Моя   Москва»

-Народ  издавна  пел  песни  о  Москве. Ее  называли:  «дорогая  столица», «золотая  Москва»,

«матушка-Москва»,  «Москва  златоглавая»

-Послушайте  песню о  Москве.

Итог  урока.  Выставление  оценок. Д/З

-Что  нового  вы  узнали  сегодня  на  уроке?

Классный час.

                         Самалова М.Д., социальный педагог ГБОУ АО « Травинская СКШИ», 2013г.

Классный час по теме: «Всё в твоих руках».

Цели: - обозначить проблемы, связанные с наркоманией и предупреждение первого употребления    

                  наркотиков и других психоактивных веществ;

               - повышение уровня информированности детей о проблеме наркомании;

               - изменение отношения детей к наркомании;

               - формирование мотивации к сохранению здоровья.

Оборудование: карточки, бейджики, плакаты с высказываниями, иллюстрации, правила поведения

на тренинге.

                                               Ход занятия.

1.      Ритуал приветствия.

Классный руководитель.

- Добрый день! Я предлагаю начать с того, что каждый из вас по очереди представится и назовет свое самое лучшее качество.

Наше занятие я хочу начать с притчи.

Притча о бабочке.

В древности жил-был один мудрец, к которому люди приходили за советом. Всем он помогал, люди ему доверяли и очень уважали его возраст, жизненный опыт и мудрость. И вот однажды один завистливый человек решил опозорить мудреца в присутствии многих людей. Завистник и хитрец придумал целый план, как это сделать: "Я поймаю бабочку и в закрытых ладонях принесу мудрецу, потом спрошу его, как он думает, живая у меня в руках бабочка или мертвая. Если мудрец скажет, что живая, я сомкну плотно ладони, раздавлю бабочку и, раскрыв руки, скажу, что наш великий мудрец ошибся. Если мудрец скажет, что бабочка мертвая, я распахну ладони, бабочка вылетит живая и невредимая и скажу, что наш великий мудрец ошибся”. Так и сделал завистник, поймал бабочку и пошел к мудрецу. Когда он спросил мудреца, какая у него в ладонях бабочка, мудрец ответил: "Все в твоих руках”.

И наше занятие называется «Всё в твоих руках», но я всё же хочу сделать оговорку, почти всё в наших руках.

2.      «Моя визитная карточка».

Классный руководитель.

Сегодня к нам пришёл гость, который хочет поговорить с вами на очень важную тему. И я хочу , чтобы мы с вами достойно представились и показали, что мы уже взрослые и можем поговорить на любую тему. Поэтому я раздаю вам бейджики, на которых вы должны представить себя. Как к вам будет обращаться наш гость.

Это может быть рисунок или имя , решать вам.

Учащиеся выполняют задание.

Итак, у нас в гостях социальный педагог Самалова Марина Дусембаевна. Похлопали, ребята. И я попрошу вас представиться Марине Дусембаевне.

Учащиеся встают и называют себя.

3.      Принятие правил поведения.

Социальный педагог.

Ведущий кратко объявляет правила работы и объясняет их значение.

.         Уважать друг друга

·         Принимать активное участие

·         Можно отказаться от чего-либо, если чувствуешь неудобство

·         Слушать, что говорят другие люди, не перебивая их

·         Не обижаться

·         Хочешь высказаться- подними руку

·         Не конфликтовать

·         Не ругаться

4.      Упражнение «Настроение».

Социальный педагог.

- Ребята, перед вами чистые листочки, я предлагаю написать список настроений. В один столбик написать , что вы чувствуете, когда у вас хорошее настроение, во второй , что вы чувствуете, когда у вас плохое настроение. Напротив каждого утверждения напишите, что вы обычно предпринимаете, чтобы улучшить своё настроение и что могут применить для его ещё большего улучшения.

Обсуждение.

-  Попытка каким-то химическим путём повысить настроение – это уход от проблемы или её решение?

- Надолго ли настроение поднимется?

- Что будет потом?

5. Мозговой штурм «Почему люди применяют наркотики».

Социальный педагог.

 Фиксируются следующие идеи:

От нечего делать, из любопытства, за компанию, чтобы испытать новые ощущения, назло родителям, это модно, чтобы снять боль или напряжение…

При обсуждении обратите внимание группы на альтернативные способы достижения эффекта без психоактивных веществ.

 Причины                                                    Последствия  

За компанию                                              Смерть от передозировки    

Модно                                                                     Потеря уважения окружающих        

Назло родителям                                        Гепатиты и СПИД    

Чтобы испытать новые ощущения       Конфликты со взрослыми, сверстниками     

Вывод: Практически во всех случаях человек сам выбирает, употреблять ему наркотики или нет, а тот кто выбирает наркотики, косвенно выбирает и последствия.

6. Игра «подруги» .

Классный руководитель.

Влияние друзей, или авторитетных личностей.

Я приглашаю сюда двух желающих. Становятся на стульчики. Берутся за руки. Одна будет Аней, другая Аллой. Это две подруги, они с первого класса вместе. Они делили все обиды и радости на двоих.

-Но вот у Ани появились какие-то новые непонятные друзья. Она стала меньше времени уделять подруге и долго гулять вечерами (Аня сходит со стульчика)

- Проходит еще немного времени, Аня перестает выполнять уроки, просто списывает у Аллы ( немного приседает), Алла, как хорошая подруга, ничего никому не говорит, а сама старается вернуть подругу.

- Вот Аня начала прогуливать уроки, от нее часто стало веять спиртным (еще больше приседает), но Алла не бросает подругу.

-Аню ищут родители, школа, милиция, она ушла из дома, начала употреблять наркотики. (Аня полностью присела), но все еще Аллу считает своей подругой

Как вы думаете, кому легче потянуть к себе подругу, Анне, или Алле? (конечно Анне)

Безусловно, влияние друзей очень велико, и человеку потребуется настойчивость и сила воли, чтоб сказать однозначно «нет». В первую очередь отказаться надо внутри себя, принять однозначную позицию.

7. Упражнение «Спорные утверждения».

Цель: кроме информирования, дает возможность каждому участнику выяснить свои взгляды на проблему наркомании.

Материалы: листы бумаги, на которых написаны ответы, прикреплённые по трём сторонам класса.

Ведущий зачитывает утверждения, после чего участники расходятся и встают около тех листов, на которых отражена их точка зрения. После принятия решения каждый из участников должен его обосновать: «почему я считаю именно так».

Ответы : «согласен», « не согласен», «не знаю, не уверен».

Спорные утверждения:

1.Легкие наркотики безвредны.

2.Наркотики повышают творческий потенциал.

3.У многих людей возникают проблемы с законом из-за наркотиков.

4.Прекратить употреблять наркотики можно в любой момент.

5.Многие подростки начинают употреблять наркотики «за компанию».

6.Наркоман не может умереть от СПИДА.

7.Зависимость от наркотиков формируется только после их многократного употребления.

8. Групповая дискуссия «Употребление наркотика – дело личное».

Социальный педагог.

Дискуссия в группе строится на обсуждении следующих вопросов:

- Употребление наркотика – дело личное?

- Влияет ли употребление наркотика на взаимоотношение с окружающими?

- Помогают наркотики общаться или мешают?

- Есть ли у кого–нибудь опыт общения с человеком , находящимся в состоянии наркотического опьянения, приятно ли общаться с таким человеком?

- Если неприятно, то обычно отношения прекращаются.

- А как люди, применяющие наркотики, выстраивают свои взаимоотношения  с родными и друзьями?

С подростками предлагается порассуждать, каково влияние наркотиков на разрыв отношений с родными и друзьями.

Классный руководитель.

У каждого человека в жизни должна быть цель, каждый из нас должен к чему-то стремиться. Я хочу рассказать вам одну историю:

Одна пловчиха, решила переплыть самую бурную реку, чтоб попасть в книгу рекордов Гиннеса. Никто еще не совершал такого подвига. Заплыв был намечен на определенное число, собрались журналисты. На землю опустился сильный туман, но переносить мероприятие было невозможно. И вот девушка взяла старт. Рядом плыла страховочная лодка. Она старалась изо всех сил, но достигнув середины, подала знак, вытаскивать ее.

На следующий день спортсменка с легкостью преодолела бурную реку, на удивление всем. И первый вопрос, который ей задали журналисты, был о том, почему же вчера ей не хватило сил? На что девушка ответила – « Я не видела цели.»

И, ведь, действительно, живя бесцельно человек, ничего не может добиться, он даже не знает, в какую сторону надо двигаться.

Я предлагаю вам выбрать из списка человеческих стремлений пять, которые важны для вас.

К чему стремятся люди в жизни.

• Хорошее образование.

• Хорошая работа и карьера.

• Счастливая семья.

• Слава.

• Деньги, богатство.

• Дружба.

• Достижения в искусстве, музыке, спорте.

• Уважение и восхищение окружающих.

• Наука как познание нового.

• Хорошее здоровье.

• Уверенность в себе и самоуважение.

• Хорошая пища.

• Красивая одежда, ювелирные украшения.

• Власть и положение.

• Хороший дом, квартира.

• Сохранение жизни и природы на земле.

• Счастье близких людей.

• Благополучие государства.

Не забывайте, что имея впереди цель, вы будите двигаться в нужном направлении.

9. Игра «Волк и семеро козлят».

- А теперь давайте вспомним сказку «Волк и семеро козлят» и её проиграем.

Подростки выбирают карточки в роли кого они будут.

Козлята остаются в домике, а козы и волки, не показывая свои карточки, по очереди просятся войти в дом. Козлята решают мама это или волк. Пускать в дом или нет.

В конце обсуждается, как ребята определяли волка и козу.

10.Рефлексия.

Социальный педагог.

- Что полезного для себя ты унесёшь с нашего занятия?

Классный руководитель.

Притча о смысле жизни.

- А я хочу закончить наше занятие такой притчей.

Жил на свете один человек, который не верил не в ад, не в рай. Он кричал об этом на каждом углу, что не никакого рая и ада. Услышали его наверху и решили забрать и показать, что такое рай и ад. Через некоторое время оно вернули его на землю . Прибежали друзья и спросили: «Ну что, ты видел ад и рай? Расскажи нам».

- В аду стоит огромный стол, на котором много всякой еды, вокруг стола сидят люди, они протягивают руки к еде, берут её, но есть не могут, потому что руки их не сгибаются.

- А в раю.

- А в раю то же самое,  стоит огромный стол, на котором много всякой еды, вокруг стола сидят люди, они протягивают руки к еде, берут её, но есть не могут, потому что руки их не сгибаются.

- А в чём же разница?

- В раю люди кормят друг друга из своих  рук.

Так вот, ребята, давайте не будем равнодушными к происходящему вокруг нас, возьмемся за руки и вместе пойдём к здоровой, счастливой жизни.

Спасибо за внимание.

                                                                                       Учитель: Максакова Н.М.

                                                                                       Социальный педагог: Самалова М.Д.

Внеклассное мероприятие.

                  Внеклассное мероприятие по швейному делу: «Ах, эти сумки, сумки, сумки..!»     Машпанина.Н.Л.  учитель швейного дела.       ГБОУ АО « Травинская СКШИ»

Цели урока:

Способствовать формированию познавательной активности, поддерживать интерес к истории вещей.

Развивать зрительную и слуховую память на основе зрительного и слухового сличения;  память на основе произвольного запоминания ;развивать навыки самостоятельной работы.

Воспитывать  эстетический вкус, умение работать в коллективе.

Материально – техническое оснащение: плакаты, музыкальное сопровождение, презентация  из слайдов по теме, модели сумок.

Плакаты: 1. 

“Творенье может пережить творца:
Творец уйдет, природой побежденный, 
Однако образ, им запечатленный, 
Веками будет согревать сердца.
(Микеланджело)

                                                                Ход мероприятия

Здравствуйте, учителя, дорогие гости. Представляем вашему вниманию современную презентацию проектов под названием: “Ах, эти сумки, сумки, сумки!..”

1-й ведущий: Невозможно нашу жизнь представить без сумок, без них мы совершенно не можем обходиться. Сумка наша незаменимая помощница. Она делает нашу жизнь удобной, а внешний вид стильным.  Сегодня ты вряд ли выйдешь из дома без изящного и довольно практичного дополнения к твоему наряду – сумочки.(
(Слайд-1)   

Сумка – аксессуар, предназначенный для хранения и транспортировки различных предметов

(Слайд-2). 

Является предметом мужского, женского и детского гардероба. Обычно подбирается под определенный стиль и случай, вследствие чего имеет множество видов.

(Слайды -3, 4,5,6,)     Основные виды сумок

По назначению    Повседневные, дорожные, спортивные, пляжные, вечерние, хозяйственные, деловые,.

2-й ведущий: А что носили модницы прошлого – прекрасные дамы и утонченные леди?  Капризная мода вырастила этот незаменимый аксессуар из мешочков, кисетов, ридикюлей и саквояжей.

Кажется, что сумки существовали всегда, но это далеко не так

(слайд -8)

Первобытно - общинный строй

Прообраз современной сумки появился в доисторические времена. Уже у первобытного человека возникла потребность переносить какие-либо предметы, оставляя руки свободными. Сумки изготавливали из шкур животных, сплетенных веревок или трав, а затем привязывали к палке. Такую конструкцию первобытные люди носили на плече. Они помещали туда пищу, кремень и прочие необходимые предметы.

На территории современной Германии во время раскопок ученые обнаружили сумку, относящуюся к 2500 году до н.э. Аксессуар был украшен несколькими сотнями собачьих зубов.

(Слайд-9) 

История женских сумок началась с мужского кармана. Сначала был карман-мешочек, чаще всего кожаный, который пришивали к одежде или вшивали. Древние римляне стали использовать карманы, которые в то время называли синус. У мужчин их пришивали к верхней одежде и прятали в складках тоги. У женщин потайные карманы располагались под юбкой.

(Слайд – 10 -11)   

 В начале 15 века женщины, взяв идею кармана в основу, принялись изобретать сумочки. Сначала женщины носили небольшие сумочки-мешочки, чтобы хранить в них мелкие предметы. Но уже тогда эти сумочки имели разные формы и украшения, и изготавливались из различных материалов. В те далекие времена создавались целые коллекции сумочек-мешочков. А так как они крепились к поясу на шнурок, то ходьба сопровождалась звоном монет. 
(Слайд-12)

  В XVII веке женщины стали украшать сумочки бисером и стеклярусом. Неугомонные в выдумке женщины украшали сумки вышивкой, вязали или плели сумочки-кисеты (ридикюли). Изменив внешний вид сумочек-мешочков, женщины перестали их прятать под юбкой или в карманы. им захотелось показать свои красивые сумочки всему миру. Так изменилась история моды на сумочки.
(Cлайд- 13)

 В  18 веке появились дамские сумочки из материи (обычно из бархата) или кружева, в которых лежали платочки, косметика и другие мелочи. Их называли “помпадур” в память о фаворитке французского короля Людовика 15-го.   В начале 19-го столетия  носили ридикюль (расшитая дамская сумочка в виде кисета на длинном шелковом шнуре, который вешался на руку).

(Слайд- 14)  

 Сегодня наши дизайнеры предлагают нам на столько необычные, порой уникальные сумки, что каждая из них могла бы положить начало целой коллекции, которую можно собирать всю жизнь.  Мода на сумки меняется также стремительно, как и на любые элементы одежды. Они уже были большие и маленькие, разных геометрических форм, расцветок и созданные из разнообразных материалов. Впрочем, на пике моды уже долгие годы классические сумки, которые отлично подойдут как для работы, так и для учебы.

 Дамская сумочка – что это? Мода или необходимость? Вот уже не одно столетие модельеры всего мира не могут с точностью ответить на этот вопрос. Но дело даже не в этом. Задумывались ли вы когда-нибудь, что выбор вами той или иной модели сумочки далеко не случаен? Разумеется, выбор этот зависит и от времени года, и от выбранного костюма, от его цвета и стиля, и от еще много чего. И в гардеробе любой уважающей себя женщины сумочка явно не одна. Но все же… наверняка есть одна, та с мая, любимая, которую мы чаще всего предпочитаем всем остальным.

4 октября в Великобритании является Национальным днем сумок4 октября в Великобритании является Национальным днем сумок

Психологи утверждают, что узнать характер женщины можно и потому, как она несет свою сумочку. (Поговорим о приметах)

- Неся сумочку за ручку.   о такой женщине можно сказать, что она умеренна во всех отношениях. Ей присущи такие качества, как благопристойность пунктуальность. Впрочем, поскольку именно так носят сумки большая часть женщин, далеко не все из которых, скорее всего, обладают этими качествами.

 - Рука продета через ручку    если локоть прижат к талии, можно говорить о таких качествах, как любовь к порядку и умение вести хозяйство, а также о чувстве собственного достоинства. Для такой женщины важно ни в коем случае не упасть в глазах окружающих.

Сумка через плечо.    если рука опущена и малоподвижна, то эта женщина стеснительна и неуверенна в себе.   Если же рука движется легко и непринужденно, то это говорит о жизнерадостном характере. Такая женщина довольна собой и окружающими, неравнодушна к комплиментам.

 Сумка через плечо, рука поднята к плечу женщина смелая и энергичная, не склонна избегать проблем. Любит общаться и немного боится одиночества.

 Держа сумку за уголок.   это свойственно исключительно самоуверенной женщине, безразлично относящейся к тому, что о ней думают окружающие.

 Держа сумку подмышкой.   такая женщина замкнута и очень сдержанна. Женщины, предпочитающие носить сумку подмышкой, обычно независимы, серьезны и обладают эмоциональной устойчивостью.

Хотите выглядеть современно? -- Носите сумки в руках, держа за ручки (даже те, которые положено вешать на плечо).

(Слайд-15)

 Ведущий: говорят, что в дамской сумочке можно потерять государство. Мужчины любят подшучивать над беспорядком в наших котомках, не подозревая, что он может многое рассказать о характере ее владелицы. И каждый может задать себе такой вопрос:

Что творится в моей сумочке?

Хаос. 1-я девочка ищет в своей сумочке нужную вещь, выкладывая все. И, наконец, самая последняя вещь – нужная записная книжка.   Вещи первой необходимости лежат глубоко на дне. Чтобы разыскать проездной билет или записную книжку приходится потратить немало времени.

Значения-  Ты живешь под девизом: “никаких проблем”. Необидчива, радушна, легка на подъем, всегда весела и общительна, тем не менее можешь “запросто” подвести любого, забыв об обещании, и, не видев в этом ничего плохого. Душа компании и завсегдатай вечеринок. Познакомиться – плевое дело, расстаться – еще проще.

Образцовый порядок: все, что нужно девочка достает без труда из своей сумочки, не затратив на это лишней секунды. Все, что потребуется, всегда под рукой. Сама сумочка никогда не будет крикливого оттенка – мягкие цвета и строгие формы.

Значение:  Ты активная и надежная, правильная и вежливая. Уверенность в себе, организованность и работоспособность помогают тебе многое успевать и наверняка дадут сделать в будущем блистательную карьеру.

Коллекция: девочка достает из своей сумки бумажки, фотографии  использованные билеты в кино и театр, смятые рецепты, проспекты. Пуговицы, вырезки из газет и журналов с полезными советами, конверты, письма, фотографии – это только малая часть того, что лежит у тебя месяцами.

Значение:  ты настолько мечтательна, безалаберна, что не приспособлена к практичной жизни. Зато музыка, поэзия, искусство – твоя стихия. Влюбчивая и романтичная, ты видишь мир сквозь “розовые очки” и витаешь в облаках.

Изобилие. Девочка достает все, что можно.  Чего здесь только нет! (ведущий может подойти и взять, поднять, продемонстрировать некоторые вещи). В сумке лежат: запасные очки, пластырь, малый телефонный справочник, дезодорант, маникюрные принадлежности, несколько комплектов ключей, нитки с иголкой, полиэтиленовые мешочки. Все, что душе угодно.

Значение: Ты практична, осторожна, добра, уравновешена и несколько замкнута в своем мире. Зато в доброжелательности, отзывчивости тебе не откажешь. У тебя одна лучшая подруга, но эта на всю жизнь. Ты ценишь серьезность и надежность в отношениях.

(Слайд- 16 -17)  Сегодня наши дизайнеры предлагают нам на столько  необычные, порой уникальные сумки, что каждая из них могла бы положить начало целой коллекции, которую можно собирать всю жизнь. Цилиндрические, прямоугольные, квадратные, трапециевидные, треугольные, круглые, полукруглые.

- По жесткости: Мягкие, жесткие, полужесткие.

- По способу закрывания  С открытым верхом, с клапаном , с рамочным замком, с застежкой-молнией, со вздержкой (верхняя часть затягивается ремнем либо шнурком), на кнопках или пуговицах.

.                                                                      Два мира есть у человека;

                                                                       Одна, который нас творил,

                                                                       Другой, который мы от века

                                                                      Творим по мере наших сил.

                                                                                 (Н.Заболоцкий)

Демонстрация сумок выполненных из платков(без иглы, булавок и ножниц)
01pt'>� � n s �K+ �+ t-size:12.0pt; line-height:115%'>- Какие слова мы должны произнести, чтобы исполнились наши желания6

  Все ученики:             Лети, лети лепесток.

                                       Через запад на восток.

                                       Через север, через юг.

                                       Возвращайся, сделав круг.

                                       Лишь коснёшься ты земли

                                       Быть по- моему вели:

-Вели, чтобы загорелось радужное солнце в волшебной стране.

4. Итог.  Дети исполняют песню « Выглянуло солнышко».  Видят цветное солнышко из лепестков, которые они раскрашивали, появляется радуга из цветных ленточек и весёлый художник.   Дети дарят свои цветки – желаний гостям.