Авторская программа "В гостях у сказки"

Авторская   программа  кружка «В гостях у сказки», Багаевой Л.Г.,

воспитателя  «Детского  дома – школы им. С.И.Здоровцева».

                                             Пояснительная записка.

Сегодня одной из важных социальных задач является формирование будущего члена общества, человека с развитым мышлением, эстетическими потребностями, яркими творческими проявлениями, знакомого с основами человеческой культуры, обладающими широкими и разнообразными представлениями об искусстве, культуре, нравственности, патриотизме, об окружающем мире.

Чтобы сделать жизнь школьника увлекательной и разнообразной, чтобы приобщить его к литературе и творчеству, привить любовь к обыденным школьным событиям, для этого надо с ранних лет   приобщать его к сказкам.

Сказка – это любимый жанр устного народного творчества не только у детей, но и у взрослых. Знания испокон веков передавались через притчи, истории, сказки, легенды, мифы. Знание сокровенное, глубинное, не только о себе, но и об окружающем мире, безусловно, лечит. Именно сегодня к нему интуитивно тянуться люди. Перечитывают и интерпретируют Библию, ищут скрытый смысл в сказках, легендах и мифах. Для того, чтобы заново открыть то, что в глубине души известно.

 Сказкотерапию применяют  в работе с агрессивными и тревожными детьми. Сказкотерапия -  это лечение сказками, это процесс образования связи между сказочными событиями и поведением в реальной жизни, это процесс поиска смысла, расшифровка знаний о мире и системе взаимоотношения в нём, это процесс образование связи между  сказочными событиями и поведением в  жизни, это процесс  объективизации проблемных ситуаций.

В сказке никто не учит ребёнка « жить правильно». События сказочной истории естественно и логично вытекают одно из другого. Таким образом, ребёнок воспринимает и усваивает причинно – следственные связи, существующие в этом мире.

 Цель программы:

Гармоничное развитие личности ребёнка средствами эстетического образования, развитие его художественно – творческих умений, нравственное становление личности.

Задачи:

1.           Развивать и реализовывать  творческие возможности детей.

2.           Развивать познавательную сферу ( мышление, речь, память, воображение).

3.           Воспитывать культуру речи, формировать навыки дикции.

4.           Развивать умение действовать словом, вызывать отклик окружающих, влиять на эмоциональное состояние.

5.           Формировать умения детей взаимодействовать друг с другом в реальной жизни, с уважением относится  к личности товарища.

6.           Воспитывать у детей чувство гордости, любви и уважение к малой Родине.

7.           Формировать гражданско – патриотическую позицию.

8.           Воспитывать любовь в братьям нашим меньшим.

9.           Помочь детям справляться с вредными привычками.

             Основные направления программы:

·          Познавательная деятельность.

·          Предполагает чтение, слушанье сказок, их последующий анализ.

·          Узнавать   виды и жанры сказок.

     Форма проведения занятий:

1.    Знакомство со сказкой.

2.    Анализ.

3.    Высказывание школьников о том, как бы они поступили на месте героев.

4.    Инсценировка сказок по ролям.

5.    Экскурсии по значимым местам нашего края.

6.    Встречи в музыкальной гостиной.

7.    Работа ребят во дворе детского дома по посадке деревьев.

8.    Художественное оформление сказок.

               Ожидаемый результат:

·          Раскрытие творческих способностей детей

( интонационное проговаривание, эмоциональный настрой, навыки имитации).

·          Развитие психологических процессов

( мышление, речь, память, воображение).

·          Развитие личностных качеств

( дружеские, партнёрские взаимоотношения; коммуникативные навыки).

Режим работы кружка:

 2 часа в месяц, 18 часов в учебный год.

Группа 12 человек.

Возраст: 7 -10лет.

                                                  Учебно-тематический план.

№ п\п	Тема	Количество часов	Форма работы
I раздел -  Экологический
1.	Экологическая сказка Багаевой Л.Г. «Петя и Верк».	2	Чтение произведения.  Подготовиться к спектаклю. Раздать роли.
2.	Показ сказки Л.Г.Багаевой «Петя и Верк» детям из других групп	2	Инсценировка спектакля по сказке Л.Г.Багаевой «Петя и Верк»
3.	Багаева Л.Г. «Злое солнце».	2	Чтение сказки.
4.	Экскурсия на      Лебединое озеро.	2	Экскурсия на    Лебединое озеро.
5.	«Лебединая верность».	2	Чтение   сказки «Лебединая верность».  Беседа.
6	Экскурсия по городу.	2	Экскурсия.
II раздел – Эстетический
7	Знакомство со сказкой Лидии Гиоргиевны Багаевой «Красные туфельки».	2	Познакомить со сказкой Л.Г.Багаевой «Красные туфельки». Создать условия для развития в детях бережливости, доброты, скромности. Раздать роли к сказке.
8	Спектакль «Красные туфельки». Викторина по сказкам Л.Г.Багаевой.	2	Инсценировка  спектакля «Красные туфельки». Проведение викторины по рисункам к сказкам Лидии  Багаевой.
9	Музыкальная гостиная.	2	Создать условия для слушания и пения песен о зиме. Выучить слова новой песни о зиме. Объяснить детям важность пения для здоровья.
III раздел - Краеведение
10	Сказка Л.Г. Багаевой  «Лотос».	2	Чтение сказки. Лидии Багаевой.  «Лотос».  Нарисовать лотос.
11	«Астра – дочь хана» Л.Г. Багаевой.	2	Чтение сказки Лидии Багаевой «Астра – ханская дочь »  Беседа.
12	Сказки Лидии Багаевой «Чилимка», «Полынь» .	2	Чтение сказкок Лидии Багаевой « Чилимка», « Полынь » « Наказание Волги».  Беседа.
IVраздел – патриотический
13	Повесть Л.Г. Багаевой «Дедушкин вещмешок».	2	Чтение  повести « Дедушкин вещмешок» Лидии Багаевой. Напомнить детям военные песни.
14	Музыкальная гостиная  «Никто не забыт, ничто не забыто».	2	Пение песен Великой Отечественной войны.
V раздел -  здоровый образ жизни
15	Сказка Л.Г. Багаевой «Сказ про Ивана богатыря».	2	Чтение сказки Лидии Багаевой: «Сказ про Ивана богатыря».  Беседе.
16	Сказка Л.Г. Багаевой «Пристань надежды»	2	Чтение сказки Лидии Багаевой « Пристань надежды». Беседа.
17	Музыкальная гостиная.	2	Постановка оперного  спектакля  по сказкам Лидии Багаевой «Вредные привычки».
18	Л. Г. Багаева «Фея Зимы»	2	Чтение  сказки Лидии Багаевой «Фея Зимы». Беседа.
19	Экскурсия по городу.	2	Экскурсия.

                                         Содержание программы.

 1. Экологическая сказка  Багаевой Лидии « Петя и Верк». Знакомство со сказкой. Предоставить возможность сами высказаться  о пагубной проблеме вырубки лесов. Надо ли потом озеленять вырубленные места. Подготовиться к инсценировке  сказки.

2. Показ  сказки Лидии Багаевой « Петя и Верк». После спектакля всем спуститься во двор детского дома и посадить деревья.

3. Сказка Лидии Багаевой « Злое солнце». После знакомство со сказкой провести беседу о пользе и вреде солнца.

4.Экскурсия на Лебединое озеро.

5. Сказка Лидии Багаевой « Лебединая верность».Знакомство со сказкой. Беседа на тему верности даже у птиц. Попросить детей привести примеры верности и преданности в любви.

6. Экскурсия по городу. Обратить внимание детей какие деревья посажены в нашем городе, как за ними ухаживают садовники. После экскурсии подойти к своим деревьям и  полить.

?. Эстетическая сказка   Лидии Багаевой  « Красные туфельки». Знакомство со сказкой. Обратить внимание детей на бережливость, скромность героини. Раздать роли к спектаклю сказки.

8. Спектакль по сказке Лидии Багаевой « Красные туфельки».

9. Музыкальная гостиная. Слушанье и пение знакомых песен о зиме, о ёлке, которая приходит к нам на праздник. О сказочных героях.

10 Сказка Лидии Багаевой « Лотос». Знакомство со сказкой, рассказать детям о полезных свойствах лотоса. Нарисовать лотос.

11. Сказка Лидии Багаевой « Астра – ханская  дочь». Знакомство со сказкой. Попросить вспомнить   красивые места в нашем городе. Пение песен об Астрахани.

12.Сказки Лидии Багаевой « Чилимка», « Полынь», «Наказание Волги». Рассказ детей о том, какие деревья растут в нашем городе.

13. Повесть Лидии Багаевой « Дедушкин вещмешок». Знакомство с повестью. Напомнить детям военные песни.

14. Музыкальная гостиная. Слушание песен Великой Отечественной войны. Исполнение  знакомых военных песен.

 15. Сказка Лидии Багаевой « Сказ про Ивана богатыря». Беседа о том, как спорт закаляет и помогает в жизни.

16. Сказка Лидии Багаевой « Пристань надежды». Знакомство со сказкой. Беседа о пагубном влиянии наркотиков и как воспитывать волевые качества в борьбе с этим злом.

17.Музыкальная гостиная. Постановка оперного спектакля по сказкам Лидии Багаевой « Вредные привычки».

18. Сказка  Лидии Багаевой « Фея зимы».  Знакомство со сказкой. Беседа о вкусной и здоровой пище.

19.Экскурсия по городу. Показать детям процесс изготовления хлеба на хлебозаводе им. Лемисова. Учить детей бережному отношению к хлебу.

                                             Использованная литература.

  Багаева Л, Волшебный сундучок добра и желаний, 1 – я часть. Русские богатыри, Астрахань,  Триада , 2005.

 Багаева, Л. Волшебный сундучок добра и желаний, 2 –я часть,  Мир вашему дому, Астрахань,  Триада , 2005 .

  Багаева Л.  Волшебный сундучок добра и желаний , 3 –я часть, Астрахань и астраханцы , Астрахань,   Триада , 2006.

  Багаева. Л.  Волшебный сундучок добра и желаний , 4 –я часть, В гостях у Матушки Природы, Астрахань,   Триада , 2006 .

  Багаева. Л. . Построй храм в душе своей, Астрахань, ИП Фетисова В.В., 2010

Зинкевич – Естигнеева Т.Д. Путь к волшебству.- М.  Златоуст, 1998.

 .Фесюкова Л.Б..  Воспитание сказкой. – М.: Просвещение, 2005.

Астрахань, воспетая астраханскими писателями, поэтами, композиторами.

Астрахань, воспетая астраханскими писателями, поэтами, композиторами.

План – конспект открытого мероприятия  

Багаева Л.Г., воспитатель  ГБОУ АО « Детский дом –школы им. С.И.Здоровцева»

 Цель:

  Пополнить знания в устном народном творчестве, познакомить с творчеством современных  писателей, поэтов, композиторов.

  Учить детей добру, взаимовыручке, милосердию, любви и уважению к окружающим людям.

 Развивать логическое мышление, память, устную речь, учить смело высказывать своё мнение.

Оборудование:

-Мольберт с картинами областного конкурса по сказкам Лидии Багаевой.

-Искусственные цветы,

- Лейка, для полива цветов,

-Коврик с игрушками для малышей,

-Музыкальный центр с фонограммами.

 Ход занятия:

   Воспитатель:

Здравствуйте дорогие ребята! Сегодня у нас открытое мероприятие Мы с вам , ребята, должны научиться внимательно слушать, уважать мнение своих товарищей, поддерживать выступление артистов, которые примут участие в нашем мероприятие.

 Беседа писательницы Лидии Багаевой   творчестве Александра Маркова  « История Астрахани в событиях и фактах» , Стихи и проза об Астрахани « Астраханский вернисаж», « Волшебный сундучок  добра и желаний » Лидии Багаевой, часть 3 « Из града Астрахани».

 Исполнение песни « Астрахань» Г. Гладченко.

 Продолжение беседы Лидии Багаевой. Рассказ о её творчестве.

 Инсценировка сказки Лидии Багаевой « Астра – ханская дочь ».

  Викторина по сказкам Лидии Багаевой.

Детям предлагается рассмотреть картины, победителей областного конкурса рисунков по сказкам Лидии Багаевой. Воспитатель берёт в руки картину, а дети угадывают, из какой сказки сюжет. Могут немного рассказать содержание узнанной сказки.

Итог.

И так дети сегодня мы познакомились с творчеством астраханских писателей, поэтов, композиторов. Что вы для себя нового узнали о  них?

- Как вы думаете,   Лидия Багаева  любит Астрахань и астраханцев?

Сегодня вы были активны, дружны, особенно мне хотелось бы выделить выступление наших артистов. В проведение викторины вы показали, что вам нравятся сказки астраханской писательницы, вы знакомы с её творчеством.

Дети спасибо вам, что пришли на мероприятие, приняли активное участие. Вы показали, что в вашей группе дружные уважительные отношения, но придётся ещё потрудиться, чтобы жизнь ваша была ещё интереснее, как в сказке.

 Воспитатель. Сегодня мне хотелось вам рассказать   о творчестве А.С.Маркове.

Я лично знакома с нашим писателем Александром Сергеевичем Марковым. Это интересный собеседник. Очень любит Астрахань. Написал много книг о любимом городе. Он считает, что жизнь каждого города так же неповторима и уникальна, как человеческая жизнь. Время меняет всё городское бытие. Уже никогда не вернёшь бойкой рыбной торговли, на берегах Кутума, шумных зрелищ в парках «Аркадия», « Луна - парк», колокольного благовеста многочисленных астраханских церквей.

Знание прошлого своей Родины, своего края делает человека богаче духом, твёрже характером, сильнее духом.  Несмотря на то, что   Александр Сергеевич инвалид – колясочник, он много времени проводит в архивах, изучая историю нашего края. Сам он раньше был учителем истории, наверно поэтому он как историк, пытается сохранить в памяти горожан их историческое прошлое.

Ещё мне  хочется познакомить сегодня вас со стихами об Астрахани из книги « Астраханский вернисаж».

Чтение стихотворения Веры Немировской «Астрахань». ( стр.67)

Чтение стихотворения Ирины Серотюк « Имя города» ( стр. 81)

В моей жизни мне удалось даже поработать в интернате № 5 с Анатолием Гладченко. Это известный астраханский композитор – песенник, заслуженный работник российской федерации. Им написано более 300 песен. Многие из них на слова астраханских поэтов. Неповторимо передают звуки и краски Волжского понизовья, Астрахани, ставшей для композитора родным городом.

Сейчас наши ребята исполнят песню Анатолия Гладченко   « Город Астрахань».

  Исполняется песня А. Гладченко «  Город Астрахань».

 Воспитатель. Мне хотелось вам рассказать   о своём творчестве.

Сказка – это любимый жанр не только у детей, но и у взрослых. Так уж получилось, что я очень люблю сказки на протяжении всей моей жизни. В детстве я любила слушать казачьи сказки, которые рассказывал своим внукам наш любимый дедушка, пока бабушка стряпала нам на кухне.

Однажды  в канун Рождества, сын тяжело заболел. Попросил рассказать сказку. Несмотря на то, что сказка была длинной, сын никак не мог уснуть, пришлось придумывать ещё и продолжение этой сказки. Утором сын меня спросил: « Мама, а где ты берёшь эти сказки? Дай и мне их почитать».

Когда я призналась ему, что сочиняю их сама, то сын сказал мне: « Мама, ты сделаешь хорошее дело, если опубликуешь свои сказки. Они будут интересны не только детям, но и взрослым».

Я принялась вспоминать предыдущие сказки, но ничего не могла вспомнить. И тут на меня буквально хлынул сказочный дождь. Сказки приходили ко мне во сне, я тут же вставала и записывала их. Идя на улице, в голове возникал сюжет, который становился всё отчётливее и интересней. Опять я, прейдя домой бросалась за тетрадь и записывала всё новые и новые сюжеты. Скоро сказок набралось более 200.

Я разбила их по содержанию и стала издавать. Самую первую книгу я долго не могла назвать. Пришла в группу к своим воспитанникам и попросила их помочь.

Вдруг одна девочка сказала : « У моей мамы есть сундучок маленький, она туда складывает всё своё золото. Давайте и мы сложим Ваши сказки в сундучок». Ребятам это понравилось и они стали фантазировать дальше. « Пусть это будет волшебный сундучок», « Вы в него складывайте только добрые сказки», « А мы Вам свои желания расскажем». Вот так у меня и получилось, что все свои сказки я сложила в четыре « Волшебных сундучка добра и желаний».

  Инсценировка сказки Лидии Багаевой « Астра – ханская дочь».

«Астра – дочь хана».

Ведущая: Сейчас мы посмотрим  инсценировку сказки Лидии Багаевой « Астра – ханская дочь».

   

Астра   - девочка, в татарском костюме.      

Хан - старшеклассник в ханском одеянии.

Роза  - старшеклассница.

Её дети – двое малышек из младшей группы.

 Заморский купец  старшеклассник в купеческой одежде.

Ханская свита -  нарядно одетые девочки.

1 действие.

Ведущая:

 В низовьях великой русской реки Волги давным давно жил хан. После рождения дочери у хана умерла жена. С тех пор он  никого не любил, кроме своей красавицы дочери Астры.

Росла Астра  в любви и согласии. Её любимым занятием было ухаживание за цветами. Каждое утро она спускалась в сад, чтобы поздороваться с любимыми цветами, поговорить с ними, рассказать им свои сны. Они ей кивали головками, как будто понимали то, что девочка им рассказывала.

Проходило лето. Цветы погибали, как только наступала осень. Астра мечтала иметь у себя в замке такие цветы, которые цвели бы и осенью, ведь её день рождение было именно в начале осени.

Заморский купец привёз ей новее семена и сказал:

  -Семена эти   не простые,  из  них зацветут    цветы в начале осени.

Ведущая:

 Обрадовалась Астра и посадила новые цветы, тщательно за ними ухаживая.

Наступала осень. Хан созвал много гостей на день рожденье дочери. Астра мечтала о завтрашнем празднике. 

Астра:  

- Как жаль, что у меня нет друзей? Я бы их тоже пригласила на свой день рожденье, показала б им свои цветы. Развлекала бы их. Спела бы им свои любимые песни.

Ведущая –

Астра задумчиво побрела вперёд и не заметила, как вышла их дома. Наступила ночь. Девочка заблудилась

2 действие

.

На сцене ковёр. На нём сидят два мальчика и увлечённо играют.

Ведущая:

-Внезапно она увидела играющих на ковре возле дома мальчиков. Ей так захотелось с ними  поиграть. Она присела около малышей. Они познакомились,  и стали вместе играть.

Роза:

-У моих сыночков появилась подружка? – спросила ласково женщина.

Астра:

-Меня зовут Астра! Я – ханская дочь! А как Вас зовут?

Роза:

-Меня зовут Роза, а мальчиков  Роман и Егор. Я вижу, что  вы уже подружились. Уже поздно, пойдёмте в дом.  

Ведущая:

Они вошли в дом, и Астра увидела на столе необыкновенной красоты цветок.

Астра:

-Какой красивый цветок! Как он  называется?

Роза:

-Этот красивый цветок называется,   как и я роза. Я его привезла со своей Родины.

Астра:

-А где ваш муж? И почему вы не на своей Родине, а здесь и совсем одна.

Роза:

-Мой муж погиб. В доме, где мы жили, на   нас напали разбойники. Муж   защищал нас. Спасая детей,  я убежала из дома. Теперь мы живём здесь. Я делаю красивые бусы, а проезжающие к хану купцы с удовольствием их у меня скупают. Хочешь, и тебе подарю? Выбирай любые.

Астра:

-Конечно, хочу, тем более что у меня завтра день рождение, и я приглашаю всех вас к себе.

Ведущая:

Астра выбрала себе бусы и только их надела, как за ней пришли её служанки и отвели её к хану.

Служанки:

-Ой, Астра, наконец –то, мы тебя нашли. Идём скорее к хану, а то он за тебя волнуется и послал всех слуг на поиски тебя.

3 действие.

Ведущая:

Во время пира к хану пришла Роза с детьми. Они познакомились. Хан повёл Розу к гостям, а Астра повела друзей на берег реки. Там они очень дружно стали играть.

Разбойники долго ждали этот день. Астра увидела разбойников, всё поняла и прикрыла собой ребят. Она погибла. Мальчики закричали. Прибежал хан с Розой. Отец взял дочь на руки и понёс в дом. Маленький Рома показа  на астры, только что распустившие и сказал: 

-Астры!

Роза повторила за сыном:

-Астра, пусть твоё благородное имя будет дано не только этим чудо цветам, но и граду, в котором ты жила. Пусть люди навеки запомнят тебя смелая Астра – ханская дочь.

Ведущая:

-С тех пор город, который расположился на берегу Волги, в её понизовье называется Астрахань, а свой День рожденье город празднует осенью, когда распускаются осенние цветы астры, напоминая жителям города о героической девушке, погибшей спасая друзей.

6. Викторина по сказкам Л.Багаевой.

- Какие сказки об Астрахани написанные писательницей вы знаете, расскажите?

«Полынь».

« Лотос».

« Сайгак  Иль и верблюдица Ра».

« Птичья история» и т.д.

  8.Заключение.

Ребята! Сегодня на занятии вы молодцы! Наши артисты:   Гуля  Максимова, Назар Зайнулин, мальчики Рома, Егор, Иван   представили нам действие сказки, как артисты. Большое им спасибо!

            

Фрукты .Испергенова С.М.

Конспект учебного занятия на тему: «Фрукты»

 Испергенова С. М. ,учитель- дефектолог МБДОУ № 4 «Берёзка»

                                              

                                              

Предмет:	Развитие речи
Группа:	Подготовительная к школе группа
Место занятия в структуре образовательного процесса:
Тема занятия по учебно-тематическому плану:	«Фрукты»
Номер занятия по теме:	1
Форма  занятия:
Оборудование:	Корзина с фруктами, блюдо, плакат «Что растет в моем саду», игра «Один-много». Карточки с изображением фруктов
Цель:	Уточнение и расширение представлений детей о фруктах, месте их произрастания, отличительных особенностях. Расширение словаря по теме (фрукты, яблоко, груша, слива, лимон, апельсин, собирать, убирать, снимать, сладкий, гладкий, выше, ниже, вкусно). Формирование положительной установки на участие в занятии, доброжелательных отношений, навыков сотрудничества. Воспитание бережного отношения к природе.
Задачи:	Развитие зрительного внимания; Развитие общей и тонкой моторики; Развитие артикуляционной моторики; Развитие тактильных ощущений.
Ожидаемые результаты:

№	Этапы	Время
1.	Организационный момент	2 минуты
2.	Беседа по плакату	5 минут
3.	Пальчиковая гимнастика	5 минут
4.	Упражнение «Четвертый лишний»	3 минуты
5.	Развитие общей моторики	7 минут
6.	Артикуляционная гимнастика	5 минут
7.	Подведение итогов	3 минуты

                                         Этапы занятия

                                                  Ход занятия:

1. Организационный момент. (Развитие зрительного восприятия и внимания, элементарных математических представлений).

         Дети встают около своих стульчиков. На столе перед ними лежат предметные картинки с изображениями фруктов.

Педагог. Посмотрите внимательно на свои картинки. Сначала сядет тот у кого на картинке три яблока.

Потом сядет тот, у кого две груши.

Теперь сядет девочка, у которой на картинке одна слива.

У кого два лимона? И т. д.

Как можно назвать все,  что нарисовано у вас на картинках?

Где растут фрукты?

Сегодня мы будем говорить о фруктах, о том, какие они и что можно из них приготовить.

2. Беседа по плакату «Что растет в моем саду». (Уточнение и расширение словаря. Развитие диалогической речи. Расширение представлений о фруктах, месте из произрастания, отличительных особенностях).

         Педагог помещает на мольберт плакат и дает детям одну минуту для его свободного рассматривания, потом начинает беседу, показывая указкой то, на что дети должны обратить внимание.

Педагог. Давайте представим, что мы с вами попали в сад. Что мы видим вокруг?

         - Что растет на деревьях? (фрукты)

         - Назовите фрукты, которые растут на деревьях. (Яблоки, груши, сливы).

                       - Какие яблоки? Расскажите про их цвет, форму. (Яблоки красные, круглые).

         - Какие груши? (Груши желтые. Овальные груши).

         - Какие сливы? (Синие сливы. Овальные сливы).

         - А какие фрукты по вкусу? (Вкусные. Сладкие. Сочные).

         - Что делает в саду девочка? (Собирает фрукты).

         - Правильно. Наступила осень. Фрукты созрели, и девочка стала собирать урожай. Что делает девочка? (Убирает урожай).

         Педагог ставит на стол корзину с фруктами. 

Педагог. Я тоже собрала урожай фруктов у себя в саду.

         Педагог позволяет детям потрогать и понюхать фрукты. Во время рассматривания фруктов детьми организуется беседа.

Педагог. Что у вас в руках? Потрогайте и понюхайте их. Какие они?

         - У кого персик? Расскажи о нем? (Круглый, мягкий, вкусно пахнет, он душистый ароматный).

                      - У кого слива? Расскажи о сливе.

         - А что можно приготовить из этих фруктов? Что готовят ваши мамы? (Салат. Компот. Сок. Варенье.)

         Педагог предлагает пройти на ковер. На ковре выполняется пальчиковая гимнастика.

3. Пальчиковая гимнастика. «Компот» (Развитие тонкой моторики пальцев рук, координация речи с движением).

         Педагог делает упражнения вместе с детьми, давая образец выполнения упражнения.

Будем мы варить компот,                Левую ладошку держат «ковшиком»,

Фруктов нужно много. Вот:            правой имитируют помешивание в нем

Будем яблоки крошить,

Грушу будем мы рубить,                 Загибают пальчики на правой руке,

Отожмем лимонный сок,                 начиная с большого

Слив положим и песок.

Варим, варим мы компот.

Угостим честной народ.                  Опять «варят» и «помешивают».

4. Игра «Найди лишний» (Развитие зрительного внимания, восприятия, мышления).

    Педагог приглашает детей сесть за стол и выкладывает в ряд яблоко, огурец, грушу и сливу. Фрукты меняет несколько раз.

         Педагог. Посмотрите на то, что лежит перед вами. Подумайте, что здесь лишнее и почему. Вспомните, где растет, то, что лежит на столе. Что лишнее?

5. Игра «Ёжик и баран». (Развитие общей моторики, координации речи с движением, чувства ритма. Закрепление навыка ходьбы с высоким подниманием колена).

         Педагог выполняет упражнение с детьми и выразительно читает текст, а дети договаривают текст за педагогом и выполняют движения вслед за ним.

С барабаном ходит ежик,                    Маршируют по кругу, изображая игру Бум – бум – бум!                                      на барабане.

Целый день играет ежик,

Бум – бум – бум!

С барабаном за плечами,                          Маршируют, спрятав руки за спину.

 Бум – бум – бум!

Ежик в сад забрел случайно,

Бум – бум – бум!

Очень яблоки любил он,                           Подносят ко рту воображаемое  

Бум – бум – бум!                                        Яблоко то одной, то другой рукой.

Барабан в саду забыл он,                           Разводят руками.

Бум – бум – бум!

Ночью яблоки срывались,                        Прыгают на двух ногах, руки на

Бум – бум – бум!                                        Поясе.

И удары раздавались,

Бум – бум – бум!

Зайцы здорово струхнули,                       Приседают, сделав «ушки» из   

Бум – бум – бум!                                       ладошек.

Глаз до зорьки не сомкнули,

Бум – бум – бум!

6. Общая артикуляционная гимнастика. (Развитие артикуляционной моторики).

         Педагог предлагает пройти детям к зеркалу, правильно сесть и приготовиться к выполнению упражнения.

Педагог.

         Язык широкий положи

         И спокойно удержи

                                      (Упр. «Лопатка»).           

           Гвозди, молоток и клеши –

         Нужные в работе вещи.

         Молоток стучит: «Тук-тук!»

Язычку я лучший друг»

                                      (Упр. «Молоток»).

          Поспешил к себе во двор,

         Чтобы починить забор.                        

         Быстро взялся он за дело,

         И работа закипела.

                                      (Упр. «Заборчик»).

         На скамейке у окошка

         Улеглась и дремлет кошка.

         Кошка глазки открывает,

         Кошка спинку выгибает.                        

                                      (Упр. «Киска сердится».

7. Подведение итогов:

Минутка развлечения «Узнай фрукты!»

         Дети смотрят на необычные картинки и называют фрукты и овощи.

            

     

\