ИНТОНАЦИОННАЯ
ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ РЕЧИ В ИГРЕ -ДРАМАТИЗАЦИИ. "ПУТЕШЕСТВИЕ В ВЕСЕННИЙ ЛЕС".
Митусова Г.О.
учитель-логопед МКДОУ №92
Природа наградила нас прекрасной
возможностью передавать свои чувства и настроения с помощью
интонации.
Об интонациях
очень точно сказал
Бернард Шоу: «Хотя письменное искусство и очень разнообразно
грамматически, оно совершенно беспомощно, когда речь идет об интонации. Так
например, есть 50 способов сказать «да»
и 500 способов сказать «нет». В то время как написать это слово можно только
один раз».
В детские сады с нарушениями речи приходят дети с очень сложными дефектами
(стертая дизартрия, заикание, сложная дислалия с дизартрическим компонентом, различные
нарушения голоса – ринофония, общее недоразвитие речи и др.) Как
следствие этого, еще в большей мере страдает и просодическая сторона речи
дошкольников.
Поэтому для успешной работы по формированию
у детей развития речи и интонационной выразительности особенно продуктивной
является театрализованная деятельность.
«Путешествие в весенний лес»
Игра драматизация».
Цели:
*Учить выразительно, передавать
небольшие рассказы- диалоги.
*Формировать и совершенствовать у
детей диалогическую речь.
*Развивать внимание и логическое
мышление.
*Воспитывать артистизм
(интонационная выразительность, ритмическое сочетание плавности движений и
слов.
Словарь:
Волк, лиса, куманек, добыча,
логово, берлога, курятник, вой, брюшко,
жир, корешки, дупло, гайно, береза, одуванчик, полянка, дуб, клубок, чешуйки.
Плавать, накапливать, промышлять, рыскать, полакомиться, лазать,
поют, унес (ноги), заманил, напасть, покинут, прислушивается, добраться,
фыркать, подпрыгивать, уколоть, сворачиваюсь, защищаться, полакомиться,
накормит.
Неуклюжий,
неповоротливый, голодный,
мокрый, быстрая, ловкая, подвижный, дикий, разноцветная.
Предшествующая работа: Беседа о диких животных, чтение Б.
Запартович «С любовью к природе», В.Зотов
«Лесная мозаика», рассматривание иллюстраций.
Оборудование: Шапочки диких животных, деревья, цветы, грибы (на полянке), грамзапись «Шорохи леса».
ХОД ЗАНЯТИЯ
Логопед: - Ребята, сегодня мы с
вами совершим путешествие в весенний лес и познакомимся с его
обитателями. Путь наш будет длительный, поэтому мы поедим на поезде. А чтобы было веселее
ехать, давайте споем
песню «Поезд».
Дети садятся в поезд (стулья) и
поют.
Вот поезд наш едет
Колеса стучат,
А в поезде этом
Ребята сидят
Чу,чу,чу,чу,чу,чу.
Бежит паровоз,
Далеко- далеко
Ребят он повез
Но вот остановка,
Кто хочет слезать?
Вставайте ребята
Пойдемте гулять!
Дети выходят перед ними лесная
полянка. На ней деревья, кустарники, трава, одуванчики. Обходим полянку, останавливаемся перед березой. Любуемся красотой
природы, пением птиц.
Логопед: -Посмотрите, ребята, послушайте, как весело поют птицы. Чему
Они радуются?
Дети: Птицы
радуются весне.
Логопед: - Правильно природа просыпается от зимнего сна. Посмотрите
Как принарядились
деревья. Я вам сейчас загадаю загадки, а вы
Постарайтесь отгадать и найти то дерево, о котором говорится
(деревья дети).
Ребенок - «Не заботясь о погоде,
В сарафане белом ходит,
А в один из теплых дней
Май сережки дарит ей». (береза).
Логопед:- О каком дереве говорится, кто догадался?
(ответы детей).
А почему ты так считаешь?
(ответы детей)
Подвожу к следующему дереву.
Логопед:- А это дерево вы наверно знаете все, оно вам
знакомо. Послушайте
о нем загадку.
Ребенок:- «Я из крошки- бочки вылез
Корешки пустил и вырос,
Стал высок я и могуч,
Не боюсь ни гроз, ни туч.
Я кормлю свиней и белок
Ничего, что плод мой мелок». (дуб).
Логопед: - Кто узнал это дерево? А как догадались,
что это дуб? (ответы).
Проходим по полянке, под ногами
одуванчики.
Логопед :- А как называется этот цветом?
(ответ). А кто – нибудь
знает
загадку или стихотворение об
одуванчике.
Ребенок: - В теплый солнечный
денек
Золотой расцвел цветок.
На высокой тонкой ножке
Одуванчик у дорожки.
Логопед:- Сейчас он как солнышко,
а что потом с ним случится?
Ребенок:- Золотой и молодой
За неделю стал седой
А денечка через два
Облысела голова.
Спрячу-ка в карманчик
Бывший одуванчик.
Логопед: Хорошие загадки и стихи.
Все дети правильно отгадали
предложенные загадки. Хорошо весной в лесу.
Воздух чист и
прозрачен.
Присядем
на пенечки и отдохнем,
полюбуемся
природой.
Проходим по полянке еще раз и
садимся на пеньки.
Логопед:- Посмотрите, кто это на
полянке?
Выходят дети в масках Волка и
Лисы.
Лиса- Здравствуй, куманек!
Волк- Здравствуй, рыжая! Опять
что-нибудь затеяла?
Лиса- Я затеяла? Да я за всю
жизнь, ни разу никому плохого не сделала.
Волк- А как мне посоветовала рыбу
ловить, еле ноги унес.
Лиса- Так это сказка!
Волк- А колобка кто съел? Петушка
в лес заманил кто?
Лиса- Ты их слушая больше, они
тебе наговорят.
Волк- А в курятнике кто бывает?
Лиса- Да ты меня не
знаешь совсем. Я больше мышей и сусликов ем. Когда
совсем голодно могу напасть и на птицу, зайца. А летом от
насекомых
ягод не откажусь. А ты, Волчище как
промышляешь?
Волк- Весной у меня много забот, родились волчата. Приходится много
рыскать за добычей. Знаешь поговорку «Волка ноги кормят». Все лето
буду кормить волчат, и только осенью
они покинут логово.
Лиса- А где же ты построил
логово?
Волк- Мы волки хитрые. Строим логово недалеко
от воды, в
местах, к
которым трудно добраться.
Лиса- А что ты серый, как будто
прислушиваешься?
Волк- Слышишь вой. Это меня волчица зовет. Ну пора
мне, рыжая.
Лиса- Прощай, серый.
(Дети снимают маски и
присоединяются ко всем остальным).
А из норы выбирается Ёж.
Ёж- Я не домашний, а лесной колобок. Все зовут
меня Колючий бок!
Меня по амбару не мели,
По сусекам не скребли,
На сметане я не мешан
В печку не сажен,
На окошке не стужен
Я под кусточком у мамы рос
И весь колючками оброс
Всем я будто бы хорош,
А руками не возьмешь.
Из под кусточка выбегает Заяц.
Заяц- Здравствуй, Ёжик! Я все слышал,
какой ты колобок, ты самый
обыкновенный ёж.
Ёж- А разве не похож? (сворачивается в
«клубочек»). Только колобки без
колючек, а я с колючками. Это у меня такие волосы на спине и по
бокам.
Заяц- Как это волосы?
Ёж- Очень просто. У тебя
мягкие, а у меня в виде
колючек. Я ими
защищаюсь от врагов. Только
моя мордочка
и брюшко покрыты
шерстью. При встрече с лесным зверем я фыркаю, подпрыгиваю,
стараюсь уколоть. Если это не помогает,
сворачиваюсь в клубок.
Теперь попробуй, тронь.
Заяц- Тебе хорошо, есть чем защищаться.
Ёж- А тебе нечем?
Заяц- А мне нечем. И дома у меня
нет. Рождаемся прямо на земле, среди
травы. Покормит нас мама и убежит.
Сидим мы одни-одинешеньки.
Мимо нас пробегают и лисы, и волки, а
мы – гу-гу!
Ёж- А когда мама убегает, кто же вас кормит. Так можно с голоду
умереть.
Заяц - Не умрем. Молоко у мамы
жирное,
мы несколько
дней сыты. А
тут мимо пробежит другая зайчиха и накормит нас. Так мы живет
три
недели, а дальше сам скачи да ищи,
чем полакомиться. Да вот и сейчас,
сочную травку увидел. Ну мне,
некогда. Прощай Ёжик.
Ёж- До свидания, Зайка.
Дети садятся на места. А на полянке
происходят чудеса. Спрыгнула с пенечка Белка, а из берлоги вылез
Медвежонок.
Медвежонок вылез, потянулся,
оглянулся.
Медвежонок- Ой, кто ты?
Белка- Я
Белка, а ты кто?
Медвежонок- Я Медвежонок.
Белка- Здравствуй, Медвежонок!
Медвежонок- Здравствуй, Белка!
Скажи, почему так светло вокруг?
Белка- Это солнышко светит, ты разве не
знаешь?
Медвежонок- Не знаю, я недавно
родился и спал в берлоге, а там темно,
Я бы еще поспал, но
почему-то бок у меня стал мокрым.
Белка- Бок у тебя стал мокрым,
потому, что солнышко весной
пригрело, снег растаял
и превратился в воду. А вода ручейком
прибежала к тебе в берлогу.
Медвежонок- Откуда ты все знаешь?
Белка- А потому, что я зимой не сплю и все и все вижу, как
природа меняется.
Медвежонок- Какая ты быстрая,
ловкая. Я тоже хочу попрыгать и на дерево
залезть.
Белка- Куда тебе, вы медведи
такие неуклюжие, неповоротливые.
Медвежонок- И неправда, мне
мама рассказывала, что мы
подвижные,
Быстро бегаем, умеем
лазать по деревьям, плавать в реке. А как
мы ловим рыбу.
Белка- Так ты всю зиму спал в берлоге? И
не ел?
Медвежонок- А мы медведи едим
летом и осенью, и накапливаем жир.
Белка- И что же вы едите?
Медвежонок- Любим малину, дикий
мед, сладкие корешки, рыбу. А, что это
ты Белка держишь?
Белка- Это шишка, я позавтракать
собралась. Под чешуйками вкусные
семена. А еще я люблю
грибы, ягоды, желуди.
Медвежонок-А почему у тебя
шерстка разноцветная?
Белка- Я ведь два раза в год меняю шубку. Зимой у меня
она серая,
летом- рыжая.
Медвежонок-А где твой дом?
Белка- Мой дом высоко на дереве. Он
называется дупло, а если мы не
находим себе готового
дупла, то строим себе гнездо, оно
называется гайно.
Медвежонок посмотрел на дерево.
Медвежонок-Высоко у тебя дупло. К тебе в гости не сходишь. Значит
приходи ко мне.
Белка- Спасибо, Медвежонок. До свидания,
мне пора.
Медвежонок- До свидания.
Дети садятся в поезд
Логопед- Ребята, сегодня мы с
вами побывали в лесу и встретились с нашими
меньшими братьями. Узнали много интересного
из жизни диких
животных. А сейчас отгадайте, о
каких животных говорится в этих
загадках.
«Летом рыжая, зимой серая».
«Зимой белый, летом серый».
«Летом гуляет, жир набирает,
зимой спит».
«Из-за красивого рыжего меха,
охотники охотятся на нее, а хвост помогает следы заметать».
«Бежит целая стая, а на снегу
только один след».
«Днем спит, а ночью выходит на
охоту». (ответы).
Логопед- Молодцы, все загадки вы
отгадали правильно.
(Раздаю детям картинки-раскраски
с изображением диких животных.) Впереди
нас ждут другие не менее интересные
путешествия.
До встречи на лесных тропинках.
Театрализованная деятельность помогает изменить не
только негативное отношение ребенка к
своему речевому дефекту, но и сделать его более уверенным, инициативным и эмоциональным. Речь детей становится более выразительной не
только в свободной деятельности, но и
на занятиях, что, безусловно, поможет им в школе.
