Внимание! Уважаемые коллеги!

Августовская конференция- совещание педагогов, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

28.08.2012 г.   10-00 СКОШ № 1 г. Астрахани у. Коммунистическая, 12  

Проблема: «Реализация научно-методического подхода к коррекционно- развивающему обучению и воспитанию с  целью  эффективности реабилитации и социальной  адаптации детей- сирот,  детей   с ОВЗ»

1.Секция учителей начальных классов. Руководитель Булатова И.Д., учитель начальных классов АСКОШИ № 5

Развитие навыков безопасной жизнедеятельности   через систему практических игр и упражнений. Чирченко Е.В., учитель начальных классов ГБСКОУ АО « АСКОШИ № 5 VIII вида »

Формирование самостоятельных практических действий на уроках труда через систему практических заданий. Булатова И.Д., учитель начальных классов ГБСКОУ АО « АСКОШИ № 5 VIII вида».

Коррекционная направленность воспитательной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья в начальных классах. Капланова О.Б., СОШ им. Джанибекова с. Растопуловка.

Развитие речи на уроках чтения в коррекционном классе. Мураталиева А.К., учитель начальных классов СОШ им. Джанибекова С. Растопуловка.

Коррекционно- развивающее обучение и воспитание во внеклассной деятельности по профориентации. Каратаева Т.В.,учитель ГБСКОУ АО «СКОШИ VII вида им. С.И. Здоровцева».

Коррекционно- развивающее обучение на уроках русского языка в начальной школе с использованием материалов по социализации. Жидкова Н.А., учитель ГБСКОУ АО «СКОШИ VII вида им. С.И. Здоровцева».

2.Секция учителей русского языка. Руководитель Долгова О..В., учитель русского языка ГБСКОУ АО « АСКОШИ № 4 VIII вида»

Развитие памяти и повышение орфографической зоркости на уроках русского языка в СКОШ VIII вида. Максакова Н.М., учитель ГБСКОУ АО «Травинская СКШИ VIII вида»

Индивидуальный и дифференцированный подход на уроках русского языка. Сидешева У.Ж. ГБСКОУ АО « Володарская СКШИ VIII вида».

Повышение эффективности коррекционной работы на уроках русского языка в целях социальной адаптации обучающихся. Долгова ОВ., учитель ГБСКОУ АО « АСКОШИ № 4 VIII вида»

Коррекционно- развивающее обучение на уроках русского языка и литературы с использованием материала по социализации и адапатации детей с ЗПР. Кашина Г.А., учитель ГБСКОУ АО « СКОШИ VII вида им. С. И. Здоровцева»

3.Секция учителей  математики. Руководитель Лосева Н.В., учитель математики ГБСКОУ АО « АСКОШИ № 1 VIII вида»

 Проектная деятельность как одна из форм мотивации познавательной активности  с целью эффективной социальной адаптации воспитанников с ОВЗ. Лосева Н.В., учитель ГБСКОУ АО « АСКОШИ № 1VIIIвида»

 Решение текстовых задач на соотношение скорости, времени и расстояния как форма  работы по социальной адаптации детей с ОВЗ. Травушкин С.П., учитель ГБСКОУ АО «Травинская СКШИ».

Коррекция вычислительных навыков обучающихся  посредством проведения устного счёта при подготовке их к самостоятельной жизни. Крылова И.В., учитель ГБСКОУ АО « АСКОШИ № 10  VIII вида»

4.Секция учителей биологии, географии, истории. Руководитель Духовная В.Е., учитель географии ГБСКОУ АО « АСКОШИ № 1  VIII вида»

Использование ИКТ на уроках естественно- географического цикла в целях и успешной социализации детей с ОВЗ. Духовная В.Е., учитель ГБСКОУ АО « АСКОШИ № 1  VIII вида»

 Развитие интеллектуальных способностей детей с  ОВЗ на уроках естественного цикла через использование возможностей ИКТ в процессе подготовки их к самостоятельной жизни. Мукашева Г.С.,

учитель ГБСКОУ АО « АСКОШИ № 4  VIII вида»

Использование краеведческого материала на уроках географии. Из опыта работы факультативного курса « Наш край». Тюрина Н.М., учитель ГБСКОУ АО «Енотаевская СКОШИ VIII вида».

Использование современных технологий на уроках естественного цикла. Кузько Н.А., учитель биологии ГБ ОУ АО СПО «Астраханский губернский техникум».

Круглый стол.  Научно-методический  подход  к коррекционно- развивающему обучению по предметам естественного цикла  с   целью  эффективности реабилитации и социальной  адаптации  обучающихся с ОВЗ

5.Секция учителей физвоспитания. Руководитель Колоскова В.В., учитель физкультуры ГБ ОУ АО СПО «Астраханский губернский техникум».

Особенности методики физического воспитания и специальная коррекционная работа с детьми с ортопедическими заболеваниями. Синонян А.Г., учитель физкультуры ГБСКОУ АО «АСКОШИ VI вида.

Участие воспитанников специальных ( коррекционных)школ в Специальных Олимпийских играх. Лебедев В.А., учитель физкультуры ГБСКОУ АО «Володарской СКШИ VIII вида».

6.Секция учителей столярного и слесарного дела. Руководитель Захаров Д.М., учитель технологии ГБ ОУ АО СПО «Астраханский губернский техникум».

 Круглый стол. Научно- методический подход к трудовой и социальной адаптации обучающихся с ОВЗ на уроках технологии.

7.Секция учителей швейного дела. Руководитель Ахметова Л.Г., учитель технологии ГБСКОУ АО « СКОШИ VII вида им. С. И. Здоровцева».

Виртуальные экскурсии на уроках профессионально- трудового обучения. Солохина С.И., учитель технологии ГБ ОУ АО СПО «Астраханский губернский техникум».

8. Секция учителей СБО. Руководитель Петелина А.С., учитель СБО ГБСКОУ АО « СКОШИ № 7 VI вида».

Круглый стол. Инновационные технологии в системе работы по социальной адаптации детей с ОВЗ на уроках СБО.

9.Секция педагогов-психологов СКОШ и детских домов. Руководитель Садыкова Ж.Н., педагог-психолог ГБСКОУ АО «Енотаевская СКОШИ VIII вида».

Круглый стол. Психолого- педагогическое сопровождение педагогов в условиях специальных (коррекционных) учреждений.

 Игры и упражнения как средство развития самооценки обучающихся с интеллектуальной недостаточностью. Рахметова Б.Т., педагог-психолог ГБ ОУ АО СПО «Астраханский губернский техникум».

10.Секция учителей- логопедов СКОШ .Руководитель Ефремова Е.В., учитель-логопед ГБСКОУ АО « АСКОШИ № 5 VIII вида».

Использование дыхательной гимнастики Стрельниковой при коррекции заикания. Чернова Н.М., учитель- логопед Володарской СКШИ.

Использование современных информационных технологий в коррекционной логопедической работе. Гайфуллина Т.И., учитель- логопед ГБСКОУ АО « АСКОШИ № 6 VIII вида».

11.Секция учителей- логопедов СОШ. Руководитель

Казинская Л.Ф., учитель- логопед СОШ № 33 г. Астрахани

Система логопедической работы по преодолению фонематических нарушений. Котлагазиева С.С., учитель- логопед Красноярской СОШ № 1.

Предупреждение вербальной оптической дисграфии. Казинская Л.Ф., учитель- логопед МБОУ «СОШ № 33»

Преемственность в работе учителя- логопеда и учителя начальных классов по ФГОСам.  Мищирикова И.А, учитель-0 логопед МБДОУ

« СОШ № 3»

12.Секция учителей- логопедов ДОУ. Руководитель Мишенко Т.В., учитель- логопед МБДОУ № 15

Создание условий для социальной адаптации детей, имеющих проблемы в развитии. Филатова М.Н., учитель- логопед МКОУ НШДС № 97 « Радость».

Логопедические странички в портфолио воспитанников в ДОУ.

Бородиина Н.А., учитель- логопед, ДОУ –детский сад № 24

 в/ ч 28004 пос. Восточный Харабалинского района.

Использование биоэнергопластики в работе с детьми с тяжёлыми нарушениями речи. Почепко Г.В., учитель- логопед детского сада- школы « Верботон».

Логоритмика как форма коррекции речи детей младшего дошкольного возраста. Самарцева Л.В., учитель- логопед МБОУ г. Астрахани « СОШ №22».

Обучение пересказу детей с ОНР.Харьковская Е.Г., учитель- логопед

МБОУ г. Астрахани « СОШ № 22».

Этапы работы по формированию правильного звукопроизношения у дошкольников. Краснянская Л.В., учитель- логопед МБОУ г.Астрахани « СОШ №22».

Приёмы и методы автоматизации звуков  у детей с ОНР. Уразакаева Г.Г., учитель- логопед МДОУ № 79.

Игра как доминирующий приём коррекции ОНР. Москалёва М.А., учитель- логопед МДОУ № 82.

Игротерапия как метод коррекции нарушения коммуникативного поведения детей с нарушениями речевого развития. Харькова В.С., учитель- логопед МБУ прогимназия № 1.

Словесно- логические упражнения для развития речи детей. Твердохлебова О.В., учитель- логопед МДОУ с. Икряное.

Формирование речедвигательной активности у детей с ЗПР. Горбунова Г.В., учитель- логопед МДОУ № 43.

Влияние развития мелкой моторики на формирование речевой  деятельности у дошкольников с ЗПР. Кустубаева М.М., учитель- логопед МДОУ № 43.

13.Секция учителей- дефектологов ДОУ. Руководитель Андреева Н.Р., учитель- дефектолог МБДОУ № 126 г. Астрахани

Круглый стол. Использование инновационных технологий в  коррекционно- развивающем обучении и воспитании с  целью  ранней социализации детей- сирот,  детей   с ОВЗ.

Куваргина Л.М., учитель- дефектолог НШДС № 97 « Радость»;

  Использование инновационных технологий  в работе учителя- дефектолога. Бахитова А.М., учитель- дефектолог НШДС № 97 « Радость»;

Кружковая работа по практической математике с детьми с ДЦП.

Кустубаева Р.Р., учитель- дефектолог ГБСКОУ АО « СКОШИ № 7 VI вида»;

Использование интерактивных технологий на  занятиях по ознакомлению с окружающим в контексте здоровьесберегающего образования.

Андреева Н.Р., учитель- дефектолог МБДОУ № 126.

Использование русских народных сказок в социокультурном становлении личности ребёнка с ЗПР.

Радчук И.А., учитель- дефектолог, детский дом № 11

14.Секция социальных педагогов и общественных инспекторов по охране детства СКОШ и детских домов. Руководитель

Ерофеева С.В. ,к.ф.н., доцент кафедры социальной адаптации и здоровьесбережения АИПКП

Круглый стол. Современные методики формирования социального интеллекта детей с ОВЗ.

Обзор научно- методической литературы и интернет - ресурсов.

Румако Е.В., заведующая отделом библиотеки им. Н.К.Крупской.

Система профилактической работы в учреждениях СКОУ.

Говердовская О.А., социальный педагог ГБ ОУ АО СПО «Астраханский губернский техникум»

15.Секция воспитателей СКОШИ и детских домов. Руководитель Кисть Г.М., зам. директора ГБСКОУ АО « АСКОШИ № 5 VIII вида».

Развитие коммуникативных умений у обучающихся с ОВЗ, способствующих адаптации их в современном социуме. Тараненко Л.В., воспитатель.

Занимательный материал на самоподготовке с обучающимися в СКОУ. Каптикова Л.В., воспитатель.

ГБСКОУ АО «СКОШИ № 5 VIII вида»:

Краеведение как средство развития познавательных интересов учащихся с интеллектуальной недостаточностью. Беспалова М.А., воспитатель.

Развитие коммуникативных навыков при проведении кружковой работы. Ильясова Г.Р., воспитатель.

Воспитание положительных личностных качеств у воспитанников с социальной  депривацией.  Светоченко И.Н., воспитатель.

Компетентностный подход в работе с родителями . Маньшина О.В.,воспитатель.

Развитие эмоционально- волевой сферы обучающихся с ОВЗ в целях социализации и адаптации. Варламова О.П., воспитатель.

ГБСКОУ АО « СКОШИ № 1 VIII вида»:

Использование проектной деятельности в образовательном пространстве с целью интеграции и социализации детей с ОВЗ.

Кириллова О.П., воспитатель

Использование ИКТ во внеурочной деятельности в условиях СКОУ.

Гусева В.В., воспитатель.

ГБСКОУ АО «СКОШИ VII вида им. С.И. Здоровцева»:

Воспитание личности через музыкальную культуру. Мальцева С.В., воспитатель.

Правовое воспитание - необходимый аспект в подготовке детей к самостоятельной жизни. Багринцева М.Ю., воспитатель.

ГБСКОУ АО « СКОШИ № 4 VIII вида»:

Формирование правосознания и поведения обучающихся как фактор социализации воспитанников с ОВЗ. Григорьева Н.И., воспитатель.

16.Секция сурдопедагогов. Руководитель Терехова Т.Г., зам. директора АСКОШИ I-II вида.

Научно-методический  подход к коррекционно- развивающему обучению и воспитанию с  целью  социализации  детей и подростков с нарушением слуха.

СКОШИ I вида: Петренко Л.В., воспитатель; Карапыш Т.И., воспитатель;

Макарова О.С., воспитатель; Смолина Ю.В., учитель русского языка.

СКОШИ II вида: Бархатова М.Г., учитель биологии;  Забурунова Т.А., учитель русского  языка;  Егорова Е.М., педагог-психолог;

Шиповская О.В., учитель РСВ.

Начальная школа- детский сад « Верботон»: Иванова Е.Е., воспитатель; Бабаева Е.А., музыкальный работник.

17.Секция председателей ПМПК и школьных консилиумов. Руководитель Нафтуллина Н.Е., гл. специалист Министерства образования и науки Астраханской области.

Круглый стол. Социальная адаптация детей с ОВЗ через эффективное взаимодействие школьной ПМПК и педагогов ОУ разного вида и типа.

18.Секция медицинских работников СКОШИ и детских домов. Руководитель Жёлобова О.А., врач ГБСКОУ АО «АСКОШИ I-II вида»

Круглый стол. Совместная работа медицинских работников и педагогических кадров ОУ разного вида и типа с  целью  эффективности реабилитации и социальной  адаптации детей- сирот,  детей   с ОВЗ.

19.Секция тифлопедагогов. Руководитель Якунина Т.М., руководитель структурного подразделения № 1 Астраханского губернского техникума.

Круглый стол. Информатизация образовательного процесса в условиях школы III-IV вида.

20.Секция педагогов, работающих с детьми с задержкой психического развития. Руководитель Колмакова Т.И., старший преподаватель кафедры социальной адаптации и здоровьесбережения АИПКП.

Обучение детей с ОВЗ в условиях введения ФГОС общего образования. Колмакова Т.И

Круглый стол. Коррекционно- развивающие технологии в обучении, воспитании, развитии и коррекции  с целью социализации детей с ОВЗ.

21Секция педагогов специализированных домов ребёнка . руководитель Сазонова А.П., заместитель главного врача по педагогической работе СДР № 1

Круглый стол: Система работы педагогов Специализированных домов ребёнка по организации самостоятельной деятельности детей в целях их ранней социализации.

СДР № 1:  Николенкова И.Г., воспитатель , Южакова И.М., воспитатель, Матвеева Ю.М., учитель- дефектолог.

СДР № 2: Коршунова В.А., воспитатель, Джененко И.В., воспитатель, Корячкина Е.В., воспитатель, Деменкова И.В., учитель- дефектолог.

СДР № 3: Буюклы Н.П., старший воспитатель, Ковака О.Н., воспитатель, Куняшова И.В., учитель- дефектолог, Тетерина Н.А., воспитатель, Харькова Т.А., воспитатель, Мишина А.В., воспитатель.

Колмакова Т.И., старший преподаватель кафедры социальной адаптации и здооровьесбережения

Интерактивная игра

Интерактивная игра для учащихся начальной школы

Конкурс  «Любознательных и сообразительных»

                                                       Глушенкова В.П,. учитель-логопед

                                                        Дмитриева О.А. педагог-психолог

                                                         ГБСКОУ АО « СКОШИ №1 VIII вида»

  Цель – продолжить развивать психические функции учащихся,

расширять пространство знаний об окружающем мире, воспитывать коммуникативные качества.

 - Сегодня на нашем конкурсе мы определим – кто самый ловкий, любознательный, сообразительный, внимательный и воспитанный.

  - Какое у вас настроение? Если бодрое, хорошее, то поднимите руку; плохое – закройте  глаза.

Приветствие команд (название, девиз,  представление)

 - Капитаны представьте членов своих команд.

1.     Разминка команд (гибкость мышления)

(вопросы поочередно задаются членам команд) (кидаем мяч):

а) быстро назовите 5 имен девочек  (5 имен мальчиков);

б) отгадайте: белая соленая кладут в суп;

( у кого глаза на рогах, а дом на спине?)

в) назовите слова в состав, которых входит число 3. (Тройка, тройник, треугольник, стриж, трибуна …). Число 5 (пятак, пятый, пятнашки, пятиугольник …);

г) назовите четвертый день недели;  (назовите третий месяц);

д) ответьте на вопрос –

 у собаки щенок, у кошки котенок, а у коровы - ? (кого больше домашних животных или собак?)

е) сколько концов у двух палок; а у двух с половиной?

что можно видеть с закрытыми глазами?

2.     Задания командам

1) Знаете ли вы себя?

а) -  каждая команда постройтесь по росту и пройдитесь по кругу;

Команды занимают свои места.

 – присядьте те, у кого темные волосы;

.

 – поднимите руки вверх те, кто считает себя вежливым;

- сделайте шаг вперед те, кто считает себя добрым?

 - опустите  голову те, кто – ленивый

     2) Отгадайте -

  -  сидит кошка на окошке, голова и хвост, как у кошки,  но все же не кошка. Кто это?

В книге шесть листьев простых,

А седьмой  - золотой.

Стоят два барана. Один смотрит на юг, другой на север. Видят ли они друг друга?

Над рекой летели птицы: голубь, щука, две синицы, два стрижа и пять угрей. Сколько птиц? Ответьте скорей?

3) А сейчас кто быстрее разберет фасоль и горох по отдельным чашкам.

Конкурс болельщиков.

Игра « Подскажи словечко»

В коридоре топот ног, то зовет всех  в класс (звонок).

Здесь хорошее местечко протекает рядом (речка).

Закаляет нас всегда

Солнце, воздух и (вода).

Наша старшая сестра вяжет с самого (утра).

Вышел Коля на крыльцо

Вымыл руки и (лицо).

Просыпаюсь утром рано

Вместе с солнышком (румяным).

Заправляю сам кроватку

Быстро делаю (зарядку).

У нас общие игрушки

Потому, что мы (подружки).

Катя младшему братишке

Целый день читает (книжки).

Долго я понять не мог

Что часть слова это (слог).

Если у тебя с пятерками дневник

Значит ты примерный (ученик).

Должен каждый ученик

Изучать родной (язык).

Я была в гостях у Вали

Мы в альбомах ( рисовали).

У меня сосед

Ему десять лет

Знают все, что он и я

Неразлучные (друзья).

Сейчас я пуговку свою

Сам крепко-накрепко (пришью).

4) Игра на внимание «Найди 5 слов».

длпавфнекыдшлружбалрпвсщгныфзлостьтрвыфцрстрахдщшгнкхвыфпмаулыбкамтчпврлшцмпвгцдшыфобидамрагнвлдорпзщшжг

тбрпвгнвесельетрпвыфщгнгрустьрлджпвэждолдракалрмврадость

длрпвкщшгневрпмсчбьтрпнкзщшсчастьерпмчтрнлгкцзжбтмсдлр

Вы нашли слова: дружба, злость, страх, улыбка, обида;

веселье, грусть, драка, гнев, счастье.

Какие выберите чувства, чтобы в ваших командах ребята были дружными?

Конкурс болельщиков.

Игра. Задачи-шутки.

1.     Едет телега –

Два колеса впереди

Два сзади

Два слева

Два справа

Сколько колес у телеги?

2.     Тройка лошадей пробежала 3 километра

Сколько километров пробежала каждая лошадь?

3.     Петух на двух ногах весит4 килограмма, а сколько весит петух

на одной ноге?

     4.У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок, собака Дружок.

       Сколько у бабушки внуков?

5.     У стены стоит кадушка, а в кадушке той лягушка.

   Если б было 7 кадушек, сколько было бы лягушек?

6.     На березке яблоки поспели: два румяных наливных, два с кислинкой. Сколько их?

5) Задание. Разделите слова на слоги, используя мяч.

(ученикам предъявляются картинки)

      6) Ребята, известно, что лучше всего запоминается, то, что     интересно!

Мы предлагаем вам стих С. Я. Маршака –

     - Где ты была киска?

 - На балу у королевы у английской!

 - Что ты видала, киска?

 - Мышку на ковре.

Задание – почему кошка запомнила мышку?

 - что бы запомнил повар?

 -а, что запомнил бы портной?

 - а, что бы запомнили вы, побывав на балу у королевы английской?

7) посмотрите внимательно на рисунки – нарисуйте те настроения какие запомнили ( изображения рожиц)

Конкурс болельщиков.

Игра «Прочитай слово наоборот»

нос  -  сон

бар – раб

сор – рос

кит – тик

кот – ток

    сыр – рыс

кар – рак

лом – мол

8) Музыкальная пауза. Члены команд исполняют частушки.

- Ребята, вы заметили похожих на нас?

 - Среди нас есть такие ученики?

9) Ребята мы пришли в магазин «Вежливых слов». Вдруг подул ветер.                                                                                                                                                                                                                                       

 Слова на полках перепутались. Помогите их расставить.

Прощания (до свидания, до встречи, спокойной ночи)

Приветствия (здравствуйте, добрый день, доброе утро, добрый вечер)

Благодарности (спасибо, благодарю, пожалуйста)

Извинения (простите, извините, жаль) …

Конкурс болельщиков.

Игра. Решите ребусы.

10) Игра для команд.  «Кто самый ловкий?»

Предлагается задание на раскрытой ладони удержать палку в вертикальном положении.

11) Проведем разминку: упражнения на координацию движений.

а) вначале левой рукой дотроньтесь до правого уха, а правой рукой – до кончика носа;

б) затем быстро поменяйте положение рук, правая рука – левое ухо, левая рука – нос.

Выполните – 5 раз.

12) Ситуации

а) Мама купила печенье к чаю. Сын пришел из школы и съел его один. Мама была расстроена – неужели мой сын эгоист? Кто такой эгоист и как бы вы поступили на месте мальчика?

б) На день рождения маме подарили вазу. Сыновья играли, разбили ее. Старший сказал, что это сделал младший брат, его наказали. Объясните поступок старшего брата. Вы бы так поступили?                                        

13) Конкурс  с платком. Ученикам предлагаются задания при помощи платка изобразить:

принцессу, бабушку, фокусника, бабочку, больной зуб, лису, волну, царевну - несмеяну.

Болельщики. Игра «Исправь ошибку»

Играет дед на удочке,

а рыбу ловит дудочкой.

Хлеб печет обычно лекарь

Ребятишек лечит пекарь

Шубу мне проела соль,

На столе в солонке моль.

Собирают пчелы лед,

На асфальте скользкий мед.

Какие у кота весы,

а продавцу нужны усы.

На обед у нас халат,

А в шкафу висит салат.

Лижет кошка свои тапки,

Одевает мама лапки.

На столе лежит ракета,

В небесах летит конфета.

Рыбу в море ловит зайка,

Прячется от волка чайка.

Ползает у речки мак,

Расцветает в поле рак.

Расцвели на клумбе козы,

В огород забрались розы.

На столе стояла кошка,

На полу сидела плошка.

Вылезла из норки шишка,

На нее упала мышка.

14) Игра.  «Собери из слов пословицы»

Объясните их смысл.

Болельщики. Игра «Помогите коту поймать мышь»

    Шла, шла мышка и нашла конфету. А конфета была необычная-

волшебная.

Мышь съела волшебную конфету и стала невидимкой. Как сделать так, чтобы кот увидел мышь?

15) Конкурс на развитие мелкой моторики.  «Веревочка»

Кто быстрее завяжет узелочки? Посчитайте узелки. У кого их больше?

Болельщики. Игра «Скороговорки»

Повторите.

Наш Полкан попал в капкан.

Саша любит сушки, а Сеня ватрушки.

У Сени и Сани в сетях сом с усами.

Рыбу ловит рыболов

Весь в реку упал улов.

У Кондрата куртка  коротковата.

Тридцать три вагона в ряд

Тараторят, тарахтят.                   

Конкурс капитанов

1) Ситуации.

В автобусе тебе случайно наступили на ногу. Ты:

а)  тихо скажешь – «Извините, не могли бы вы подвинуться?»

б) громко возмутишься;

в) будешь терпеть.

В школьной столовой твой одноклассник пытается встать впереди тебя  в очереди к умывальнику. Ты:

а) начинаешь громко возмущаться;

б) тихо просишь его отойти;

в) стараешься - не обращать  внимания.

2) Задание.  «Догадайся!»

 - Узник три месяца находился в сыром и мрачном помещении. Его пищей были – хлеб сухой и вода. Когда его освободили, то в темнице нашли много костей.

Откуда там взялись кости?

Ребята подумайте.  Может в тексте есть опечатка? Найдите ее.

3) Ребята, почему корова – доброе животное? Что она нам дает?

а) соберите веселую корову;

б) грустную корову.

Объясните настроение коровы.

Болельщики. Игра «Недостающие детали»

Ребята, назовите детали, которых не хватает на картинках.

4) Отгадайте слово.

В эту чашку с давних пор       Ч А… … …Ш К А

Из гармошки льют задор.

Эта репа от людей                    … …. Р Е П А … …

В панцирь прячется скорей.

Подведение конкурса капитанов.

16) Задание командам.

«Презентация эмблемы»

Команды должны придумать эмблему своей команде и ее презентовать.                      

Задания болельщикам

Игра «Собери из букв слово»

МОЛОДЦЫ (показ букв с помощью азбуки телодвижений)

     Подведение итогов.

Кто же у нас самый сообразительный, внимательный, наблюдательный, воспитанный?