Конспект учебного
занятия на тему: «Фрукты»
Испергенова С. М.
,учитель- дефектолог МБДОУ № 4 «Берёзка»
|
Предмет:
|
Развитие речи
|
|
Группа:
|
Подготовительная к школе группа
|
|
Место занятия в структуре
образовательного процесса:
|
|
|
Тема занятия по учебно-тематическому плану:
|
«Фрукты»
|
|
Номер занятия по теме:
|
1
|
|
Форма
занятия:
|
|
|
Оборудование:
|
Корзина с фруктами, блюдо, плакат «Что растет в моем
саду», игра «Один-много». Карточки с изображением фруктов
|
|
Цель:
|
Уточнение и
расширение представлений детей о фруктах, месте их произрастания,
отличительных особенностях. Расширение словаря по теме (фрукты, яблоко,
груша, слива, лимон, апельсин, собирать, убирать, снимать, сладкий, гладкий,
выше, ниже, вкусно).
Формирование
положительной установки на участие в занятии, доброжелательных отношений,
навыков сотрудничества. Воспитание бережного отношения к природе.
|
|
Задачи:
|
Развитие
зрительного внимания;
Развитие
общей и тонкой моторики;
Развитие
артикуляционной моторики;
Развитие
тактильных ощущений.
|
|
Ожидаемые результаты:
|
|
|
№
|
Этапы
|
Время
|
|
1.
|
Организационный момент
|
2 минуты
|
|
2.
|
Беседа по плакату
|
5 минут
|
|
3.
|
Пальчиковая гимнастика
|
5 минут
|
|
4.
|
Упражнение «Четвертый лишний»
|
3 минуты
|
|
5.
|
Развитие общей моторики
|
7 минут
|
|
6.
|
Артикуляционная гимнастика
|
5 минут
|
|
7.
|
Подведение итогов
|
3 минуты
|
Этапы занятия
Ход занятия:
1. Организационный момент. (Развитие зрительного восприятия и внимания, элементарных
математических представлений).
Дети встают около своих стульчиков. На столе
перед ними лежат предметные картинки с изображениями фруктов.
Педагог. Посмотрите внимательно
на свои картинки. Сначала сядет тот у кого на картинке три яблока.
Потом сядет тот, у кого две груши.
Теперь сядет девочка, у которой на картинке одна слива.
У кого два лимона? И т. д.
Как можно назвать все, что нарисовано у вас на картинках?
Где растут фрукты?
Сегодня мы будем говорить о фруктах, о том, какие они и что
можно из них приготовить.
2. Беседа по плакату «Что растет в моем саду». (Уточнение и расширение словаря. Развитие
диалогической речи. Расширение представлений о фруктах, месте из произрастания,
отличительных особенностях).
Педагог помещает на мольберт плакат и дает
детям одну минуту для его свободного рассматривания, потом начинает беседу,
показывая указкой то, на что дети должны обратить внимание.
Педагог. Давайте представим,
что мы с вами попали в сад. Что мы видим вокруг?
- Что растет на деревьях? (фрукты)
- Назовите фрукты, которые растут на деревьях.
(Яблоки, груши, сливы).
- Какие груши? (Груши желтые. Овальные груши).
- Какие сливы? (Синие сливы. Овальные сливы).
- А какие фрукты по вкусу? (Вкусные. Сладкие.
Сочные).
- Что делает в саду девочка? (Собирает
фрукты).
- Правильно. Наступила осень. Фрукты созрели,
и девочка стала собирать урожай. Что делает девочка? (Убирает урожай).
Педагог ставит на стол корзину с фруктами.
Педагог. Я тоже собрала урожай
фруктов у себя в саду.
Педагог позволяет детям потрогать и понюхать
фрукты. Во время рассматривания фруктов детьми организуется беседа.
Педагог. Что у вас в руках?
Потрогайте и понюхайте их. Какие они?
- У кого персик? Расскажи о нем? (Круглый,
мягкий, вкусно пахнет, он душистый ароматный).
- А что можно приготовить из этих фруктов? Что
готовят ваши мамы? (Салат. Компот. Сок. Варенье.)
Педагог предлагает пройти на ковер. На ковре
выполняется пальчиковая гимнастика.
3. Пальчиковая гимнастика. «Компот» (Развитие тонкой моторики пальцев рук,
координация речи с движением).
Педагог делает упражнения вместе с детьми,
давая образец выполнения упражнения.
Будем мы варить
компот, Левую ладошку держат «ковшиком»,
Фруктов нужно много.
Вот: правой имитируют помешивание в нем
Будем яблоки крошить,
Грушу будем мы
рубить, Загибают пальчики на правой руке,
Отожмем лимонный
сок, начиная с большого
Слив положим и песок.
Варим, варим мы
компот.
Угостим честной
народ. Опять «варят» и «помешивают».
4. Игра «Найди лишний» (Развитие зрительного внимания, восприятия, мышления).
Педагог приглашает детей сесть за стол и выкладывает в ряд
яблоко, огурец, грушу и сливу. Фрукты меняет несколько раз.
Педагог. Посмотрите на то, что лежит перед вами. Подумайте, что здесь
лишнее и почему. Вспомните, где растет, то, что лежит на столе. Что лишнее?
5. Игра «Ёжик и баран». (Развитие общей моторики, координации речи с движением, чувства
ритма. Закрепление навыка ходьбы с высоким подниманием колена).
Педагог выполняет упражнение с детьми и
выразительно читает текст, а дети договаривают текст за педагогом и выполняют
движения вслед за ним.
С барабаном ходит
ежик, Маршируют по кругу, изображая игру Бум – бум –
бум! на барабане.
Целый день играет ежик,
Бум – бум – бум!
С барабаном за
плечами, Маршируют, спрятав руки за спину.
Бум – бум – бум!
Ежик в сад забрел случайно,
Бум – бум – бум!
Очень яблоки любил
он, Подносят ко рту воображаемое
Бум – бум –
бум! Яблоко то одной, то другой рукой.
Барабан в саду забыл
он, Разводят руками.
Бум – бум – бум!
Ночью яблоки
срывались, Прыгают на двух ногах, руки на
Бум – бум –
бум! Поясе.
И удары раздавались,
Бум – бум – бум!
Зайцы здорово
струхнули, Приседают, сделав «ушки» из
Бум – бум –
бум! ладошек.
Глаз до зорьки не сомкнули,
Бум – бум – бум!
6. Общая артикуляционная гимнастика. (Развитие артикуляционной моторики).
Педагог предлагает пройти детям к зеркалу,
правильно сесть и приготовиться к выполнению упражнения.
Педагог.
Язык широкий положи
И спокойно удержи
(Упр.
«Лопатка»).
Гвозди, молоток и клеши –
Нужные в работе вещи.
Молоток стучит: «Тук-тук!»
Язычку я лучший друг»
(Упр. «Молоток»).
Поспешил к себе во
двор,
Чтобы починить
забор.
Быстро взялся он за дело,
И работа закипела.
(Упр. «Заборчик»).
На скамейке у окошка
Улеглась и дремлет кошка.
Кошка глазки открывает,
Кошка спинку
выгибает.
(Упр. «Киска сердится».
7. Подведение итогов:
Минутка развлечения «Узнай фрукты!»
Дети смотрят на необычные картинки и называют
фрукты и овощи.
\
