В эфире профессиональный канал.открытое занятие

Открытое занятие в 9 классе на тему: «В эфире профессиональный канал»

Баткаева Светлана Камильевна, воспитатель ГБОУ АО СКШИ №12 VIII вида

В свете реализации основной задачи коррекционной школы – подготовки учащихся к самостоятельной жизни и полезной трудовой деятельности – вопрос о возможностях включения детей с ограниченными возможностями здоровья в трудовую деятельность приобретает особую актуальность.

Профориентационная работа среди учащихся коррекционных школ проводится с первых лет и на протяжении всего периода их обучения.

Центральной задачей этой работы является всестороннее изучение профессиональных возможностей учащихся и всемерное  развитие их, психологическая подготовка детей с ограниченными возможностями развития к более осознанному, правильному профессиональному определению.

Содержание и формы профориентационной работы разрабатываются с учетом возраста, образовательной подготовки, психофизического развития, уровня трудовой подготовки учащихся.

Цель: познакомить обучающихся с малоизвестными профессиями;

готовить старшеклассников к профессиональному самоопределению;

активизировать мыслительную деятельность, память;

развивать связную речь, обогащать словарный запас.

Оборудование: карточки для игр, листы, ручки, карандаши, кассеты с музыкой, плакаты.

Ход занятия:

I. Вводная часть.

Организационный момент:

Юноша - Здравствуйте, уважаемые телезрители!

Девушки - Здравствуйте!

Ю. - В эфире начинает работу «Профессиональный канал». И мы его ведущие - Кадыров Рустам.

Д. - И Баткаева Света.

Тема и цель занятия.

Ю. - Как не ошибиться с выбором профессии?

Д.- Как найти достойную работу?

Ю. - Каковы мои склонности?

Д. - Где я могу реализовать свои профессиональные качества?

Ю. - Маленькие хитрости трудоустройства.

Д. - Это и многое другое.

Ю. - Но не менее полезное вы узнаете на нашем...

Д. - «Профессиональном канале».

Знакомство с темой и целью занятия.

Ю. - А сейчас послушайте, пожалуйста, программу   телепередач нашего канала на сегодня. Через несколько минут на нашем канале для вас программа «Новости».

Д. - По окончании - ток-шоу «Кем быть?».

Ю. - Затем для вас в эфире развлекательная программа «Угадай мелодию».

Д. - Затем вашему вниманию предлагается телепередача «В мире профессий».

Д. -И, наконец, интересную и полезную информацию вы получите, просмотрев сводку

метеоцентра занятости населения «Прогноз профессиональной погоды».

II. Основная часть.

а) «Новости».

Д. - Итак, на нашем телеканале программа «Новости».

Ведущая - Здравствуйте, уважаемые телезрители! В эфире программа «Новости». И я, ее ведущая - Макаева Диляра. Мы находимся в обычной школе. Мне дали задание провести опрос среди учащихся разных классов на тему «Кем быть?». Итак, результаты оказались следующими:

- учащиеся 6 классов хотят быть омоновцами, милиционерами, чтобы навести порядок, учителями; чтобы всех учить, фотомоделями, певицами и бизнесменами, чтобы иметь много денег. По результатам анкетирования семиклассники хотят стать врачами, психологами, артистами, предпринимателями, юристами, адвокатами и судьями. А кем ты хочешь быть, мальчик? (Я? Ну конечно, президентом! Он самый главный!).

- Да, мы продолжаем. У учащихся 8 классов на первое место по престижности выходят такие специальности, как программист, менеджер, адвокат, фотомодель, дизайнер.

Учащиеся 9-11 классов выбирают профессии юриста, журналиста, менеджера, врача, психолога, бухгалтера или экономиста.

Профессиями 21 века считаются специальности: программиста  - 23%, юриста - 39%,

экономиста - 15%, менеджера - 8%, банкира - 6%.

Специально для программы «Новости», «Профессионального канала».

б) Ток-шоу «Кем быть?».

Ведущая: Сейчас в эфире ток-шоу «Кем быть?».

Кем быть? - именно этот вопрос задает себе каждый человек. Но не менее важен и вопрос «Кем я могу быть?». Как не ошибиться и не принять желаемое за действительное? Об этом в нашем ток-шоу.

Задание для всех участников передачи. Назовите профессию, которая вам нравится и убедите всех нас, что эта профессия - самая лучшая, назовите все плюсы.

- На этом наше ток-шоу заканчивается.

в) «Угадай мелодию».

- А сейчас на нашем канале развлекательная программа «Угадай мелодию».

Ведущий - Здравствуйте, на нашем «Профессиональном канале» программа «Угадай мелодию» и я, ее ведущий, Ветлугин Гоша. Я, думаю, правила нашей игры вам хорошо известны: звучит отрывок из какой-то популярной песни, и вы должны угадать название этой песни или сказать слова йз нее. Подсказка - все песни посвящены той или иной профессии. И так, мы начинаем., (Звучат мелодии песен, а дети отгадывают:

1. «Мл. лейтенант» И.Алегрова;

2. «Художник» А.Варум;

3. «Комбат» Н.Расторгуев,

4. «Бухгалтер» гр. «Комбинация» и др.)

Ведущий - На этом наша программа закончена, до новых встреч друзья!

Физминутка.

Уважаемые зрители! Я думаю, что вы устали. Давайте отдохнем. Я называю профессию, а вы должны показать жестами рук или ног эту профессию.

д) Телепередача «В мире профессий».

- Мы предлагаем вашему вниманию телепередачу «В мире профессий». В предыдущих передачах вы узнали, что все профессии можно разделить на 5 типов:

1. «Человек - человек» (врач, учитель, парикмахер и др.)

2. «Человек - природа» (агроном, ветеринар, зоотехник, лесовод)

3. «Человек - художественный образ» (писатель, художник, модельер).

4. «Человек - техника» (инженер, техник, слесарь).

5. «Человек - знаковая система» (экономист, бухгалтер, программист)

Ваша задача к каждому типу подобрать по 2-3 профессии.

Как вы думаете, какими качествами должен обладать человек, чья профессия относится к данному типу?

е) Игра «Кто есть кто?»

- Наш канал продолжает вещание. Не переключайтесь, оставайтесь с нами.

- Начинаем игру «Кто есть кто?»

- Одному из участников прикрепляется на спину карточка с названием профессии. Остальные участники с помощью жестов, мимики должны помочь ему угадать написанное слово.

ж) «Прогноз профессиональной погоды».

- А сейчас на нашем канале сводка метеоцентра занятости населения «Прогноз профессиональной погоды».

Диктор- Здравствуйте, дорогие телезрители! Метеоцентр занятости населения представляет сводку прогноза профессиональной погоды нашей области. Итак, на востоке региона безработица составляет 13%, здесь наблюдается острая нехватка таких специалистов, как юристы - 5%,' финансисты - 7%, грузчики - 10%, разнорабочие - 12%. На северо-западе региона не хватает врачей - 8%, медсестер - 13%. До новых встреч, друзья! С вами была Боева Алена. Спонсор нашего выпуска, Центр занятости населения, желает вам хорошего настроения и отличной работы.

III. Заключительная часть.

Подведение итогов.

Дорогие друзья! Наш канал заканчивает свою работу. Профессий в мире очень много интересных, ярких, увлекательных. И, знаете, не так уж важно* какую из них вы выберете. Самое важное, чтобы этот выбор был сделан правильно!!! В конце наших телепередач, я хочу услышать от вас:

- Что же вам понравилось, запомнилось?

- Что вы узнали нового?

- Что бы вы еще хотели увидеть на экранах?

Наш канал на этом свою трансляцию заканчивает. Ждем вас каждый понедельник с 15 до 16 часов у  экранов 

Экономическая азбука.Баткаева Светлана Камильевна

Открытое занятие в 8 классе на тему: «Экономическая азбука»

Баткаева Светлана Камильевна, воспитатель ГБОУ АО СКШИ №12 VIII вида

        

Актуальность экономического образования и воспитания школьников в наши дни обусловлена необходимостью их адаптации к динамично изменяющимся социально-экономическим условиям жизни, повышенными  требованиями к личностным качествам будущих кадров рыночной экономики – их активности, самостоятельности, компетентности, деловитости, ответственности.

            Для специальной (коррекционной) школы VIII вида наиболее приемлем практический подход к экономическому образованию. Выпускники наших школ во взрослой жизни оказываются социально беспомощными. Им приходится сталкиваться с более жесткими экономическими условиями, чем выпускникам средней школы, из-за слабой конкурентоспособности на рынке труда, низких заработков и прочих обстоятельств.

            Поэтому, экономическое образование надо рассматривать как «своего рода средство специальной защиты», как своеобразный компенсаторный механизм, увеличивающий шансы на выживание в условиях рыночной конкуренции.

            Экономическая подготовка – важный фактор повышения жизнеспособности, жизнестойкости школьников с интеллектуальной недостаточностью в современном социуме.

Цель: познакомить учащихся с экономическими понятиями: «экономика, банкнота, реклама», воспитывать бережное отношение к деньгам;

учить применять знания на практике, приобщать детей к пониманию реальной деловой жизни;

развивать мышление, внимание, память, речь учащихся.

Оформление: плакаты с пословицами:

1. «Уговор дороже денег».

2. «Копейка рубль бережет».

3. «Деньги любят счет».

4. «Долго спать - с долгом встать».

5. «Без копейки рубля не бывает».

6. «Денег наживешь - без нужды проживешь».

7. «Не хвались серебром - хвались добром».

Карточки с примерами, заданиями, аудиозапись.

Ход занятия:

I. Вступительное слово:

- Добрый день, дорогие друзья! Я рада приветствовать вас на игре, которая называется «Экономическая азбука». Эта игра проводится для вас обыкновенных ребят, совсем не обязательно мечтающих стать экономистами. Хотя такие специалисты очень нужны стране. Современный человек без экономических знаний не может считать себя подготовленным к жизни и работе. Экономические знания универсальны, они необходимы во всех сферах жизнедеятельности, а потому нужны не только специалистам.

- Что же обозначает слово «Экономика»?

Впервые термин «экономика» был введен в 384 году до н.э. древнегреческим ученым Аристотелем. В переводе с греческого этот термин означает «искусство ведения домашнего хозяйства». Действительно, экономика учит нас правильно использовать ресурсы, управлять предприятиями, планировать работу, вести бизнес, чтобы в итоге быть богатым. Быть богатым не стыдно, если ты честно заработал деньги своим умением, знаниями, трудом. Конечно, чтобы стать богатым, недостаточно изучать экономику, надо научиться применять экономические знания на практике.

На уроках математики, СБО, швейного дела, сельхозтруда вы уже постигли некоторые азы экономики. А сейчас я предлагаю вам игру, в которой вы сможете применить свои знания на практике. Эта игра поможет вам узнать, насколько вы подготовлены к пониманию реальной деловой жизни. На время игры вы превратитесь из простых учеников в экономистов. Игра состоит из 6 туров, 6 заданий на экономическую тему. За каждый конкурс вы получаете реальные деньги- «фунтики», это наша игровая валюта. Тот, кто набрал большее количество и станет победителем нашей игры. Но сначала давайте познакомимся. У вас на столах - пустые таблички, в которые вы должны красиво вписать ваши имена. А наши гости  - «представители крупных финансовых учреждении»  будут наблюдать за игрой и даже, возможно возьмут вас на работу. Итак, мы познакомились. Начнем игру.

II. Конкурс «Экономическая разминка».

Вам предлагается ответить на ряд экономических вопросов:

1. Крупное учреждение, где хранятся финансовые ценности (Банк).

2. Как называются иностранные деньги (Валюта)

3. То, что взято взаймы с последующей отдачей (Долг).

4. Денежная единица Америки (Доллар).

5. Розыгрыши по билетам (Лотерея)

6. Объявление, извещение по телевидению, на радио и т.д. о товаре, услуге (Реклама).

7. Стоимость товара, выраженная в деньгах. (Цена)

8. То, что является предметом торговли (Товар)

9. Что дороже: золото или серебро? (Золото)

10.Что производит фирма «Адидас» (Спортивную одежду и обувь)

- Молодцы, ребята. Экономические слова и выражения вы знаете. Но настоящие экономисты, должны в первую очередь уметь быстро и точно считать. Проверим ваши математические способности.

III. Наш следующий конкурс - «Экономический подсчет»

1. Решить быстро в уме подсчеты:

25x20=     

12x300=

400x5=     

22x40=

50x300=    

1500x2=

2. Решить экономические задачи:

1. Записная книжка стоит 130 рублей. Сколько рублей составит сдача с 500 рублей при покупке этой записной книжки? (370 руб.)

2. За 7 дней семья истратила на питание 2100 рублей. Сколько денег тратилось ежедневно, если расходы на каждый день были одинаковыми? (300 руб.)

3. В течении месяца рабочий заработал 4950 рублей - зарплата, 850 рублей - премия, 500 рублей - сверхурочные. Сколько рабочий заработал в месяц? (6100 руб.)

4. Магазин продал 10 блузок по 84 рубля за каждую, 10 платьев по 106 рублей за каждую. Сколько денег выручил магазин? (1900 рублей)

5. В магазин «Кулинария» ежедневно поступают 200 тортов. Сколько тортов поступит в магазин за 5 дней? (1000 тортов)

6. Для посадки на четырех одинаковых грядках заготовили 40 грамм моркови. Сколько граммов семян, уйдет на одну грядку? (10 гр.)

7. На пятитонные автомашины погрузили 50 тон зерна. Сколько машин участвовало в перевозке? (10 м.)

8. Ученик на заводе зарабатывает в день 150 рублей, а рабочий 300 рублей. На сколько больше получает рабочий, чем ученик? (150 руб.)

9. Пара босоножек стоит 220 рублей, мужские туфли - 400 рублей. Сколько денег надо заплатить за 2 пары босоножек и мужские туфли? (840 руб.)

10. Сколько порций мороженного, по 15 рублей за каждую, можно купить на 100 рублей? (6 порции).Сколько останется денег? (10 руб.)

- Молодцы, ребята. Экономические задачи вы решать умеете.

IV. Наш следующий конкурс «Экономические пословицы»

Проверим, как вы знаете пословицы на экономическую тему. Перед вами в конверте пословицы, но слова в них перепутаны. Ваша задача сложить пословицу и объяснить ее смысл.

1. «Уговор дороже денег».

2. «Копейка рубль бережет».

3. «Деньги любят счет».

4. «Долго спать - с долгом встать».

5. «Без копейки рубля не бывает».

6. «Денег наживешь - без нужды проживешь».

7. «Не хвались серебром - хвались добром».

V. Физминутка.

Я думаю, вы устали. Выйдете все из-за стола. Постройтесь. Все вы знаете, что деньги никогда не лежат на месте. Они постоянно находятся в движении. Ваша задача переместить их из одного банка в другой. (под музыку ABBA «Мани-мани»)

VI .  Наш следующий конкурс «Кто больше?».

Ваша задача: за 1 минуту придумать как можно больше слов из букв данного слова (Им. сущ., в И.п., ед.числа). Этот термин обозначает «беспроцентный кредитный билет, выпускаемый банком и заменяющий в обращении деньги.» Это слово БАНКНОТА (банк, нота, кот, кон, кант, танк, канат, банка, накат, набат, бота, батон, бок, тонна, кабан, ток, тон, бак, табак) - 19 слов.

VII .  А теперь поговорим мы с вами о рекламе - двигателе торговли. Когда на прилавках появляется новый товар, как правило, к нему прилагается реклама. Сейчас, проверим, хорошо ли вы знаете рекламные ролики. Слова из известных рекламных роликов – дети отгадывают товар.

VIII . Подведение итогов.

самоподготовка воспитателя Травинской СКШИ Володиной Татьяны Анатольевны

                                              Самоподготовка  «По морям, по волнам».

Цели и задачи: закрепить знания и умения, полученные на уроках. Активизировать познавательную деятельность учащихся путём использования ТСО. Формировать положительную учебную мотивацию. Воспитывать организованность, самостоятельность.

Чтение: прочитать 1ую часть сказки Г.Х. Андерсена «Гордая игла».

Закрепить навыки правильного, осознанного чтения. Развитие речи посредством построения правильных конструкций предложений для ответов на вопросы. Развитие процесса мышления на основе понимания скрытого смысла сказки.

Русский язык: выполнить упражнение 4 (стр.100)  Закрепить и систематизировать знания, способствующие формированию грамотного письма (правописание слов с непроверяемыми безударными гласными). Воспитывать интерес к русскому языку.

Развитие  мышления на основе развития ассоциативного процесса.

Математика: решить задачу №10 (стр.99)   Закрепить знание таблицы умножения, отрабатывать вычислительные навыки в решении задач на нахождение произведения и суммы.

Развитие процесса памяти на основе возвращения к уже имеющимся знаниям, повторное их восприятие. Развитие процесса мышления на основе аналитико-синтетической деятельности.

Оборудование, наглядность: ПК, медиа-проектор, карта путешествий, картинки-отгадки (словарные слова), карточки для индивидуальной работы, аудиозапись, геометрические фигуры.

1. Орг. Момент

Сегодня наш экипаж отправляется в дальнее плавание.

-Посмотрите друг на друга и пожмите руку другу.

-Разве любы нам хмурые лица?  Ты улыбкой сумей поделиться!

-Пожелайте друг другу удачи!  (Желаю удачи всегда и во всём!)

-Прошу всех занять свои места.

2. Логопедическая минутка

(экран)

-Вы слышите крики чаек, шум волн, чувствуете прикосновение теплого морского ветерка..

-Вдохните глубоко, почувствуйте запах моря (дыхательная гимнастика)

-А теперь скажем девиз нашего экипажа (шепот, норма, быстро и громко)  «Яхта легка и послушна моя, я бороздить на ней буду моря!»

3. Выполнение домашнего задания

-Первый остров на нашем пути – «Сказочный»  (карта на доске)

-Как вы думаете, почему остров носит такое название? (Здесь живут сказки..)

(экран)

-Нас встречает Василиса Премудрая. Она просит назвать сказки, отрывки из которых вы услышите:

«А лиса сидит и приговаривает: битый небитого везёт, битый небитого везёт»   («Волк и лиса»)

«Зашёл Иван-Царевич в топкое болото. Смотрит, сидит лягушка и его стрелу держит»   («Царевна-лягушка»)

«Не садись на пенёк, не ешь пирожок. Неси бабушке, неси дедушке»  («Маша и медведь»)

-А теперь Василиса Премудрая хочет рассказать вам свою любимую сказку.

(аудизапись)

-Скажите, герои этой сказки вам знакомы?

-Прочтём отрывок из сказки Г.Х. Андерсена «Гордая игла», покажем жителям острова «Сказочный», как хорошо мы умеем читать.

(чтение «по цепочке» по три предложения, инд. работа)

Гимнастика для глаз

-Впереди у нас «Остров Загадок»   (карта)

-Здесь живут феи. Какое же испытание приготовили они для нас?

(экран)

-Феи предлагают вам отгадать загадки. В помощь вам картинки-отгадки, нужно лишь выбрать правильную.

(экран, аудиозапись, выполнение задания)

-Посмотрите, в словах-отгадках пропущены буквы, вставьте их.

(самостоятельная работа детей)

Вопросы:

-Почему именно эту букву вставили?

-Попробуйте подобрать проверочные слова.

-Не получается?

-Во многих словах безударные гласные нельзя проверить ударением. Такие слова нужно… (запомнить) А если забыли, обратитесь к палочке-выручалочке – словарю.

(Разбор д/з , пальчиковая гимнастика, выполнение д/з, инд. помощь, карточки для инд. работ)

Физминутка:

Раз! Подняться, потянуться.

Два! Согнуться, разогнуться.

Три! В ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помохать.

Шесть – за парту тихо сесть.

-Прямо по курсу остров Математики, которым правит «Таблица умножения». Сойти на берег мы сможем лишь в том случае, если пройдём следующее испытание

(экран)

-Молодцы!   Но это ещё не всё. Необходимо решить задачу №10 на стр.99

* разбор, составление условия

* экран- проверка

* самостоятельная работа детей

* экран-проверка

Итог:

-Пора возвращаться домой, но прежде чем мы отправимся в обратный путь, оцените свою работу. У каждого из вас 3 геометрические фигуры

* экран

Звёздочка – работал в полную силу, всё удавалось.

Круг – старался, но мог бы работать лучше.

Прямоугольник – старался, но задания вызвали сильные затруднения

Занятие воспитателя Травинской СКШИ Володиной Татьяны Анатольевны

                                                       Занятие.

Воспитателя Травинской СКШИ Володиной Татьяны Анатольевны на тему:

«Светлое Христово Воскресение или праздник Пасхи» (час народной мудрости)

Оформление и реквизиты:

-пасхальные композиции (на доске);

-крашеные яйца, пасхальные угощения;

-запись колокольного звона «Благовест»;

-оформление класса: использованы элементы праздничного убранства дома, накрыт праздничный пасхальный стол.

Цели :

продолжить знакомить детей с праздниками, связанными с именем Иисуса Христа (Пасха); с формами общения людей в этот праздник (игры, забавы, сборы за общим столом, вручением подарков с определённым значением…);

показать самобытность русского народа, проявляющуюся в культуре застолья, этике поведения;

воспитывать у учащихся уважительное отношение к национальному наследию, стремление сохранять и обогащать его как бесценную сокровищницу.

                                                             Ход занятия

(на фоне колокольного звона)

Вед:

Ярко играет весеннее солнце, оживает природа, разносится звон колоколов, идёт святая Пасхальная неделя!

1ый ученик:

И всю неделю на Руси радостно и торжественно возвещали колокола о Воскресении Иисуса Христа. Такой звон называли в народе красным, то есть красивым.

Вед:

Пасху люди тоже называли красной. Светлое Христово Воскресение (или Пасха) – это праздник всех, кто верит в справедливость и доброту, праздник весны.

2ой ученик:

Повсюду благовест гудит,

Из всех церквей народ валит.

Заря глядит уже с небес…

Христос воскрес! Христос воскрес!

Вед:

Праздник праздников – так называют пасху. Празднование Пасхи – многовековая традиция, с которой мы сегодня и познакомимся.

3ий ученик:

В день накануне Пасхи – Великую Субботу – старые и молодые, верующие и не очень собираются в храмах на молитву. В этот день в церковь приносят особую пасхальную пищу, чтобы освятить её. В Пасху принято подавать к столу особые кушанья, которые готовят только раз в году: куличи, крашеные яйца, «пасху» …

Вед:

В этот праздник прекращались все работы, объявлялись каникулы. Люди всех сословий объединялись памятью о великом страдании и чудесном воскресении Христа. Друзья и соседи собирались за общим столом.

4ый ученик:

За века этот праздник глубоко вошёл в жизнь, и родились присказки, поговорки, приметы, поверья, связанные с ним. А вы их знаете?

(высказывания детей)

«Дорого яичко ко Христову дню» (т.е. всякому делу есть свой срок)

«Если не спать в ночь перед Пасхой, то это защитит от болезней, будет счастливый брак»

«Старухи умываются с золота, серебра и красного яичка в надежде разбогатеть»

«На Пасху дождь и гром – к хорошему урожаю»

На пасхальной службе девушки тихонько шепчут: «Дай бог жениха хорошего, в сапогах, да с калошами, не на корове, а на лошади»

«Первое крашеное яйцо, полученное на Пасху в подарок, хранит дом от пожара»

Вед:

Вот вопрос: иногда на Пасху старики расчёсывали волосы с каким-то пожелание…, что они просили у Бога?

(Чтобы было столько внуков, сколько волос на голове)

5ый ученик:

Раскраска пасхальных яиц символична. Однотонно окрашенные яйца – это крашенки, расписанные узорами – писанки. Крашенки чаще делают красными, т.к. красный цвет символизирует радость о Воскресении Спасителя.

Вед:

Узоры писанок тоже несут в себе глубокий смысл. Кто скажет, что означают эти узоры:

-на зелёном фоне белые контурные линии, кружки оранжевые, точки красные, веточки белые прямые, жёлтые дугообразные

(Это пожелание здоровья, обычно дарили родителям);

-на красном фоне – веточки, солнышко, ласточки, небо

(Это зазывание весны);

-чередующиеся красные и чёрные треугольники, контурные линии, кружочки на черном белые

(Пожелание богатства)

6ой ученик:

Да, наверно нет ни одного доброго пожелания, которое нельзя было бы выразить рисунком писанки. Давайте попробуем прочитать эти пожелания:

-ласточки в полёте

(Славят и зовут приход весны);

-спираль

(Знак долголетия и жизни);

-зелёные сердечки

(Жар любви, девушки дарили парням)

-крапинки

(Перемены в жизни);

-корзина с цветами

(Полнота жизни).

7ой ученик:

Яйца – символ праздника. Их дарят друг другу и хранят целый год до новой Пасхи.

Вед:

Откуда же пошла эта древняя традиция?

7ой ученик:

Я расскажу вам о Марии Магдалине, святой, которая первой узнала, что Иисус воскрес. Как и другие его ученики, она ходила из страны в страну и рассказывала про Иисуса. Однажды пришла она в Рим, во дворец к императору Тиверию. В те времена, приходя к императору, люди приносили подарки: богатые – драгоценности, бедные – что могут. У Марии ничего не было, кроме веры в Иисуса Христа. Она остановилась около императора, протянула ему простое яичко и громко сказала:

- Христос воскрес!

Удивился император и ответил:

- Как может кто-нибудь воскреснуть из мёртвых?! В это поверить также трудно, как в то, что это белое яичко может стать красным!

И пока он говорил эти слова, яичко стало менять цвет: порозовело, потемнело и наконец стало ярко красным.

Вот так со словами «Христос воскрес!» было подарено первое пасхальное яичко.

8ой ученик:

Интересно, кто  что-нибудь ещё знает о пасхальном яйце?

9ый ученик:

Кроме затейливо расписанных натуральных яиц готовили ещё подарочные и сувенирные. В создании пасхальных сувениров принимали участие императорские и частные заводы, лучшие художники, ювелиры. Яйца делали из дерева, слоновой кости, из стекла и хрусталя с резьбой, из драгоценных металлов и камней, из фарфора, шитые бисером и шёлком. И во дворце, и в самой бедной семье, в светлые пасхальные дни звучало «Христос Воскресе!»

Вед:

А кто знает, как давно на Руси празднуется Пасха?

8ой ученик:

Пасха – великий христианский праздник, но праздновался он ещё раньше, до принятия на Руси христианства. В языческие времена это был праздник Весны, когда оживает природа, и наступает время сева семян. Славяне, чтобы обеспечить себя урожаем, просили помощи у духов природы и в их честь устраивали праздники, отдыхали, остановив свой труд на определённое время.

Вед:

Пасха – это не только молитва. У праздника была и развлекательная сторона, народ устраивал весёлые гулянья.

9ый ученик:

На Пасху принято было христосоваться, т.е. троекратно целоваться, поздравляя друг друга с праздником и обмениваться при этом крашеными яйцами.

Вед:

Непременным атрибутом праздника были игры с пасхальными яйцами.

Накануне Пасхи родители прятали в саду крашеные яйца, а потом говорили детям, что их принёс пасхальный заяц. Хотя мы уже достаточно взрослые, но в нашем классе тоже побывал пасхальный заяц  (Игра)

Игра №2

«Катание яиц по кругу»

По краям большого блюда разложены угощения. Первый ребёнок крутит в центре блюда яйцо. Какое угощение заденет раскрученное яйцо, то игрок и забирает себе, затем следующий игрок крутит яйцо…

Игра№3

Любимой потехой было «чокание» яйцами. При битье выигрывал тот, у кого скорлупа яйца оставалась целой. Мы тоже поиграем с вами в эту игру...

Вед:

Вы сегодня многое узнали о праздновании Пасхи, об этом необыкновенном празднике. Так давайте позаботимся о том, чтобы эти обычаи и традиции не забывались и не уходили в прошлое.

(на фоне колокольного звона)

9ый ученик:

Запели птицы и ожил весь лес.

Бегут ручьи, Христос воскрес!

Занятие проходит на фоне презентации «Пасха»

07 февраля 2012 года на базе ГБ СКОУ АО «Травинская СКШИ VIII вида» состоялся областной семинар «Интегрированный подход в коррекционно-развивающей работе с детьми и подростками с ОВЗ с отклоняющимися формами поведения » 07 февраля 2012 года на базе ГБ СКОУ АО «Травинская СКШИ VIII вида» ГАОУ АО ДПО «Астраханский институт повышения квалификации и переподготовки» в лице старшего преподавателя Колмаковой Тамары Ивановны совместно с директором Старковой Татьяной Анатольевной, заместителем директора по учебно- воспитательной работе Синенковой Любовью Васильевной, педагогом –психологом Садыковой Жансиёй Хайнишевной, Ирушкиной Еленой Александровной, педагогом-организатором, был проведен областной семинар для педагогов-психологов и заместителей директора специальных( коррекционных) школ и детских домов «Интегрированный подход в коррекционно-развивающей работе с детьми и подростками с ОВЗ с отклоняющимися формами поведения » В работе семинара приняли участие 33 педагога. На семинаре были продемонстрированы современные коррекционные технологии применяемые на уроках, занятиях, классных часах, внеклассных мероприятиях: • интегрированный урок в « Сказ как Иван Царевич Змея Горыныча победил» в 5 классе (Исмагулова Марина Муратовна, учитель сельскохозяйственного труда, Козлова Надежда Николаевна, учитель социально- бытовой ориентировки ( СБО); • занятие кружка «Палитра» « Всякий молодец на свой образец» (Павленко Наталья Вячеславовна, воспитатель); • игротерапия «Игры с воздушными шарами», занятие в 4 классе (Бальсанова Алия Маратовна, воспитатель); • занятие кружка «Творение мастеров» на тему:«Украсим мир своими руками» (Синенкова Любовь Николаевна, воспитатель, Баринова Елена Николаевна, воспитатель; • классный час «Всё в твоих руках» в 9 классе (Самалова Марина Дюсенбаевна, социальный педагог, Максакова Наталья Михайловна, учитель русского языка); • классный час «Долой сквернословие!» в 6 классе (Горохова Елена Алексеевна, учитель истории, классный руководитель); • общешкольное мероприятие «Курить или не курить –вот в чём вопрос» (Ирушкина Елена Александровна, педагог-организатор); • занятие школьного психолого- педагогического семинара «Наши ожидания- наши опасения» (Садыкова Жансия Хайнишевна, педагог-психолог, Синенкова Любовь Васильевна, заместитель директора по учебно- воспитательной работе) Педагоги наглядно показали реализацию современных коррекционно- развивающих технологий на занятиях, что способствует формированию навыков здорового образа жизни, профилактике наркомании и табакокурения и социальной адаптации детей и подростков с девиантным поведением. В своих выступлениях директор Старкова Татьяна Анатольевна, заместитель директора Ситненкова Любовь Васильевна, педагог-психолог Садыкова Жансия Хайнишевна представили глубокий анализ коррекционно-педагогической деятельности коллектива и сложившуюся систему работы с детьми с отклоняющимися формами поведения, наметили пути совершенствования этой актуальной проблемы. Участники семинара отметили сложившуюся в образовательном учреждении позитивную систему коррекционно-развивающей работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья с отклоняющимся поведением, использование интегрированного подхода в учебно- воспитательном процессе, а также инновационных коррекционно- педагогических технологий, в том числе широкое использование во всех видах учебно- воспитательной работы с обучающимися информационных компьютерных технологий и сложившуюся систему работы по профилактике наркомании и табакокурения. Старший преподаватель Т.И.Колмакова кафедры САЗ